The Literacy, Preliteracy and Education Journal

Současná kurikulární reforma vzdělávání zdůrazňuje význam rozvoje digitálních kompetencí žáků a hledání efektivních metod jejich začlenění do běžné výuky. Jednou z možností je využití projektového a vrstevnického vyučování propojeného s digitálními technologiemi a technicky orientovanými aktivitami. Tato analytická zpráva se zaměřuje na realizaci projektu JOP/LEGO (Jednoduché ovládání počítače s využitím stavebnice LEGO), který byl uskutečněn na základní škole formou vrstevnického vyučování mezi žáky 3. a 6. ročníku a následně mezi žáky 5. a 7. ročníku. Projekt byl zaměřen na rozvoj digitálních kompetencí, spolupráce mezi žáky, technické tvořivosti a základních dovedností práce s digitálními zařízeními. Do projektu bylo celkem zapojeno 67 žáků prvního stupně a 32 žáků druhého stupně základní školy. V rámci evaluace byly využity dotazníky pro žáky, řízené rozhovory s vyučujícími a zúčastněné pozorování během realizace projektu.

Text se zaměřuje zejména na přínosy vrstevnického vyučování, využití stavebnice LEGO při rozvoji digitálních kompetencí a na reflexi spolupráce mezi žáky různých věkových kategorií. Součástí zprávy je popis metodiky projektu, organizace výuky, výsledků dotazníkového šetření a zkušeností vyučujících zapojených do projektu.