Abstrakt
Klima učitelského sboru jako vlivná složka klimatu celé školní organizace je značně složitým a také koncepčně ne zcela jednoznačně ukotveným fenoménem. V důsledku toho se problematizují i možnosti jeho výzkumu. Klima učitelského sboru je jako kolektivní fenomén zpravidla zkoumáno kvantitativními přístupy dotazování. Vzhledem k subjektivní podstatě sledovaného jevu je dotazník vhodným výzkumným nástrojem pro zjišťování klimatu. Ukazuje se však, že kvantitativně uchopené výsledky nemohou podávat dostatečně plastický obraz natolik komplikovaného jevu. Kvalitativní metodologie zase neumožňuje širší zobecnění výzkumných nálezů.
Spojení kvantitativního a kvalitativního přístupu, které je označováno jako smíšený výzkum, má při zkoumání klimatu učitelského sboru vysoké výzkumné nároky. Vhodná kombinace obou přístupů však přináší kompaktnější data, hutnější výsledky a v důsledku má i vyšší interpretační potenciál. Může tak podat spolehlivější obraz klimatu učitelského sboru i školy. Cílem textu je s oporou o zkušenosti a výsledky z rozsáhlého tříletého výzkumného projektu analyzovat možnosti smíšené metodologie při výzkumu klimatu učitelského sboru základní školy. Šetření ukázalo, že data získaná oběma výzkumnými přístupy jsou ve shodě (resp. nejsou v nesouladu), mají výrazně komplementární povahu a významně obohacují interpretační možnosti zjištěných výzkumných dat.
Reference
- Anderson, C. S. (1982). The search for school climate: A review of the research. Review of Educational Research, 52(3), 367-420. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3102/00346543052003368 Přejít na DOI
- Bergman, M. M. (2011a). O nezbytnosti třetí generace ve smíšeném designu, teorii a výzkumu: o překonávání nekompatibility kvalitativního a kvantitativního výzkumu. Pedagogická orientace, 21(4), 457-473. Vyhledej v Google Scholar
- Bergman, M. M. (2011b). The politics, fashions, and conventions of research methods. Journal of Mixed Methods Research, 5(2), 99-102. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/1558689811408318 Přejít na DOI
- Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/1558689806298644 Přejít na DOI
- https://doi.org/10.1177/1558689807306132 Přejít na DOI
- Dvořák, D., Starý, K., Urbánek, P., Chvál, M., & Walterová, E. (2010). Česká základní škola. Vícepřípadová studie. Praha: Karolinum. Vyhledej v Google Scholar
- Dvořák, D., Starý, K., & Urbánek, P. (2015). Škola v globální době. Proměny pěti českých základních škol. Praha: Karolinum. Vyhledej v Google Scholar
- Dvořáková, J. (2004). Klima v mateřské škole. (Diplomová práce). Praha: Pedagogická fakulta UK. Vyhledej v Google Scholar
- Eger, L. (2018). Systematický přehled smíšeného výzkumu publikovaného ve výzkumných studiích v časopise Pedagogická orientace v období 2006-2016. Pedagogická orientace, 28(1), 135-162. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2018-1-135 Přejít na DOI
- Ehlová, M. (2016). Školní poradenské služby na středních školách poskytované výchovnými poradci. Pedagogika, 66(5), 570-591. Vyhledej v Google Scholar
- Fraser, B. J. (1986). Classroom environment. New York: Routledge Kegan & Paul. Vyhledej v Google Scholar
- Gavora, P. (2010) Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar
- Gavora, P., & Braunová, J. (2010). Adaptácia Dotazníka organizačnej klímy školy (OCDQ-RS). Pedagogická orientace, 20(1), 39-59. Vyhledej v Google Scholar
- Gillernová, I. (2003). Sociální dovednosti jako součást profesní kompetence učitele. Pedagogická orientace, 13(2), 83-94. Vyhledej v Google Scholar
- Grecmanová, H. (1998). Pojetí školního klimatu ve vědecké literatuře. Pedagogická orientace, 8(1), 27-35. Vyhledej v Google Scholar
- Grecmanová, H. (2008). Klima školy. Olomouc: Hanex. Vyhledej v Google Scholar
- Grecmanová, H., Dopita, M., Kantorová, J., Skopalová, J., & Chvál, M. (2013). Organizační klima fakult připravujících učitele. Univerzita Palackého v Olomouci. Vyhledej v Google Scholar
- Halpin, A. W., & Croft, D. B. (1963). The organizational climate of schools. University of Chicago. Vyhledej v Google Scholar
- Hendl, J. (2005). Kvalitativní výzkum. Základní metody a aplikace. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Hanušová, S., Píšová, M., Kohoutek, T., & Minaříková, E. at al. (2017). Chtějí zůstat, nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8922-2017 Přejít na DOI
- Höfer, G., Půlpán, Z., & Svoboda, E. (2005). Výuka fyziky v širších souvislostech - názory žáků. Plzeň: Západočeská univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Chvál, M., & Urbánek, P. (2014). Klima učitelského sboru: úprava dotazníku OCDQ-RS pro podmínky českých škol. Pedagogická orientace, 24(5), 778-803. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2014-5-778 Přejít na DOI
- Janík, T., Janko, T., Knecht, P., Kubiatko, M., Najvar, P., & Pavlas, T. et al. (2010). Kurikulární reforma na gymnáziích. Výsledky dotazníkového šetření. Výzkumná zpráva. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Vyhledej v Google Scholar
- Janík, T., Knecht, P., Najvar, P., Pavlas, T., Slavík, J., & Solnička, D. (2010). Kurikulární reforma na gymnáziích v rozhovorech s koordinátory pilotních a partnerských škol. Výzkumná zpráva. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Vyhledej v Google Scholar
- Janík, T., Knecht, P., & Šebestová, S. (Eds.). (2011). Smíšený design v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků z 19. výroční konference ČAPV. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Ježek, S. (Ed.). (2003a). Psychosociální klima školy I. Brno: MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Ježek, S. (2003b). Metodické a metodologické aspekty zkoumání školního klimatu na ZŠ hromadným šetřením žáků - možnosti a meze. In M. Chráska et al. (Eds.), Klima současné české školy. Sborník příspěvků z 11. konference ČPdS (s. 303-315). Brno: Konvoj. Vyhledej v Google Scholar
- Ježek, S. (Ed.). (2004). Psychosociální klima školy II. Brno: MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Ježek, S. (Ed.). (2005). Psychosociální klima školy III. Brno: MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Ježek, S. (2009). Začínající učitelé jako informátoři o klimatu školy prizmatem tří metod. Orbis scholae, 3(1), 45-61. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.244 Přejít na DOI
- Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7),14-26. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3102/0013189X033007014 Přejít na DOI
- Jursová, J., Urbánek, P., & Váchová, M. (2019). Odlišné sociální klima učitelských sborů ZŠ v rozmanitých podmínkách práce školy. Pedagogická orientace, 29(2), 172-202. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2019-2-172 Přejít na DOI
- Kantorová, J. (2015). Školní klima na školách poskytujících střední vzdělávání s výučním listem. Univerzita Palackého v Olomouci. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5507/pdf.15.24447995 Přejít na DOI
- Kašpárková, J. (2007). Výzkumný nástroj pro evaluaci školního klimatu. Univerzita Palackého v Olomouci. Vyhledej v Google Scholar
- Kosová, B., & Trnka M. (2018). Pohľady učiteľov na slovenskú reformu školstva a svoje miesto v nej. Orbis scholae, 12(1), 95-111. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.287 Přejít na DOI
- Kottkamp, R. B., Mulhern, J. A., & Hoy, W. K. (1987). Secondary school climate - a revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 23(3), 31-48. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/0013161X87023003003 Přejít na DOI
- Koťátková, S. (2009). Kvalita sociálního klimatu a potřeby učitelek mateřských škol. Studia paedagogica, 14(2), 69-84. Vyhledej v Google Scholar
- Lašek, J. (1994). Prvé skúsenosti s meraním klímy v škole a učiteľskom sbore. Pedagogická revue, 47(1/2), 43-50. Vyhledej v Google Scholar
- Lašek, J. (2001). Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Hradec Králové: Gaudeamus. Vyhledej v Google Scholar
- Mareš, J. (2000). Sociální klima školy. Pedagogická revue, 52(3), 241-253. Vyhledej v Google Scholar
- Mareš, J. (2001). Psychosociální klima školy. In J. Čáp & J. Mareš, Psychologie pro učitele (s. 581-596). Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Mareš, J. (2015). Tvorba případových studií pro výzkumné účely. Pedagogika, 65(2), 113-142. Vyhledej v Google Scholar
- Mareš, J., & Rybářová, M. (2003). Skryté kurikulum - málo známý parametr klimatu vysoké školy. In S. Ježek (Ed.), Psychosociální klima školy I (s. 99-122). Brno: MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Mareš, J., Ježek, S., & Pečenková, J. (2005). Psychosociální klima ve speciální základní škole při fakultní nemocnici. In S. Ježek (Ed.), Psychosociální klima školy III (s. 118-129). Brno: MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Maxwell, J. A. (2005). Qualitative research design. An interactive approach. Thousand Oaks: Sage. Vyhledej v Google Scholar
- Moos, R. H. (1978). A typology of junior high and high school classrooms. American Educational Research Journal, 15(1), 53-66. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3102/00028312015001053 Přejít na DOI
- Nišponská, M., & Urbánek, P. (2007). Analýza klimatu učitelských sborů ZŠ: kvalitativní sonda. In R. Jandová (Ed.), Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu (s. 101−108). České Budějovice: PedF JČU. Vyhledej v Google Scholar
- Píšová, M. (2004). Klima školy z pohledu začínajícího učitele: dvě kvalitativní sondy. In S. Ježek (Ed.), Psychosociální klima školy II (s. 128-152). Brno: MSD. Vyhledej v Google Scholar
- Píšová, M., Kostková, K., Janík, T., Doulík, P., Hajdušková, L., & Knecht, P., et al. (2011). Kurikulární reforma na gymnáziích. Případové studie tvorby kurikula. Výzkumná zpráva. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PdF.P210-CAPV-2012-48 Přejít na DOI
- Pol, M., Hloušková, L., Lazarová, B., Novotný, P., & Sedláček, M. (2013). Když se školy učí. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Průcha, J. (2020). Psychologie učení. Teoretické a výzkumné poznatky pro edukační praxi. Praha: Grada. Vyhledej v Google Scholar
- Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2013). Pedagogický slovník. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Punch, K. F. (2009). Introduction to research methods in education. Los Angeles: Sage. Vyhledej v Google Scholar
- Salomon, C. C. (2000). Netradiční úvahy o podstatě a poslání současné pedagogické psychologie. Pedagogika, 50(2), 126-144. Vyhledej v Google Scholar
- Sekera, J. (2007). Klima mezi pedagogickým personálem ve výchovných ústavech. In Sborník prací Filozofické fakulty brněnské univerzity (s. 27-43). Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Simonová, J. (2015). Postoje rodičů k volbě základní školy. Studia paedagogica, 20(3), 69-88. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2015-3-5 Přejít na DOI
- Složilová, E. (2011). Pragmatismus jako filozofický základ smíšeného výzkumného designu. Pedagogická orientace, 21(1), 51-69. Vyhledej v Google Scholar
- Smetáčková, I. (2011). Škola jako téma rozhovorů mezi dětmi a rodiči. Studia paedagogica, 16(2), 9-26. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/SP2011-2-1 Přejít na DOI
- Stake, R. E. (2006). Multiple case study analysis. New York: Guilford. Vyhledej v Google Scholar
- Šťastný, V. (2017). Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu. Pedagogická orientace, 27(1), 30-57. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2017-1-30 Přejít na DOI
- Štípek, J., & Vaňková, P. (2014). Vybraná zjištění výzkumu stavu a pojetí rozvoje informačně technologických kompetencí na základních školách. Orbis scholae, 8(1), 47-64. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.4 Přejít na DOI
- Švaříček, R., & Šeďová, K. et al. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Švrčková, M., & Šimík, O. (2012). Kvalita počáteční čtenářské gramotnosti žáků pro 2. ročník základní školy. Pedagogika, 62(1-2), 53-64. Vyhledej v Google Scholar
- Trojan, V. (2011). Vzdělávání řídících pracovníků v českém školství: programy a hodnocení jejich obsahu účastníky. Orbis scholae, 5(3), 107-127. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.85 Přejít na DOI
- Urbánek, P. (2006). Klima učitelských sborů ZŠ: empirická zjištění. In Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník příspěvků 14. Konference ČAPV. Plzeň: PedF ZČU. Vyhledej v Google Scholar
- Urbánek, P. (2018). Učitelský sbor české základní školy. Orbis scholae, 12(3), 11-30. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2019.4 Přejít na DOI
- Urbánek, P., Dvořák, D., & Starý, K. (2014). Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů v době reformy. Orbis scholae, 8(1), 65-78. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2015.5 Přejít na DOI
- Urbánek, P., Rozkovcová, A., Picek, J, Jursová, J., Novotová, J., & Picková, H. (2017). Učitelský sbor ZŠ: Profesní potenciál ve specifické organizaci. In A. Gregar & M. Horák (Eds.), Pracovní potenciál a jeho proměny v čase. Sborník příspěvků z 16. ročníku mezinárodní konference PPaO (s. 577-585). Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Vyhledej v Google Scholar
- Urbánek, P., Novotová, J., Rozkovcová, A., Picková, J., Jursová, J., & Picek, J. (2020). Učitelské sbory základních škol a jejich sociální klima. Vícepřípadová studie učitelských sborů. Praha: Wolters Kluwer. Vyhledej v Google Scholar
- Vlčková, K. (2011). Smíšený výzkum: Jedná se o nové a závažné téma? In T. Janík, P. Knecht, & S. Šebestová (Eds.), Smíšený design v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu (s. 1-6). Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PdF.P210-CAPV-2012-84 Přejít na DOI
- Vlčková, K., & Lojdová, K. (2016). Když čísla a slova spolupracují: smíšený design v ukázkách z výzkumu moci ve školní třídě. Pedagogická orientace, 26(3), 482-511. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2016-3-482 Přejít na DOI
- Vykoukalová, J. (2018). Klima učitelských sborů v mateřských školách. (Diplomová práce). Fakulta humanitních studií UTB ve Zlíně. Vyhledej v Google Scholar
- Walterová, E., & Starý, K. (2006). Potenciál změny v realitě školy: strategie případové studie. Orbis scholae, 1(1), 77−97. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.14712/23363177.2018.137 Přejít na DOI
- Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods. Los Angeles: Sage. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.4135/9781473915480.n38 Přejít na DOI
- https://doi.org/10.4135/9781473915480.n48 Přejít na DOI
Stažení
1
- Sociální klima učitelských sborů: Kvalitativní kvaziexperimenthttps://doi.org/10.14712/23363177.2024.7
0
1
1
Vyhledat citace
Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.