Abstrakt
Předložená empirická studie je věnována dosud málo zkoumané oblasti, a to využití didaktických kazuistik v rámci výzkumu kvality výuky odborných předmětů na středních školách. Cílem studie je vymezit specifika kvality výuky v podmínkách odborného technického vzdělávání a její zkoumání s využitím didaktických kazuistik. Dále potom prezentace hlavních zjištění didaktické kazuistiky realizované ve výuce odborného technického předmětu na střední odborné škole technické v Brně v roce 2019. Metody výzkumu: Ve výzkumu byl aplikován kvalitativní přístup s využitím případové studie – didaktické kazuistiky. Výsledky přinášejí informaci o možnosti zkoumání kvality výuky odborných předmětů s využitím didaktických kazuistik. Dále poskytují náhled do konkrétní výukové situace a jejího hodnocení. Závěry pomáhají vymezit a identifikovat zkoumání kvality výuky ve specifických podmínkách výuky odborných technických předmětů.
Reference
- Beaty, L. (1999). Supporting learning from eperience. In H. Fry, S. Ketteringe & S. Marshall (Eds.), A handbook for teaching and learning in higher education (s. 134-147). Glasgow: Kogan Page. Vyhledej v Google Scholar
- Blings, J., & Gessler, M. (Eds.). (2007). Quality development and quality assurance with labour market reference for the vocational education and training system in the metal sector. Results from the European Leonardo Project QualiVET. Analysis reports from Austria, Czech Republic, Germany, Netherlands, Slovenia, Spain and United Kingdom. Bremen: Perspektiven-Offset-Druck. Vyhledej v Google Scholar
- Bromme, R. (2008). Pedagogical contens knowledge jako konceptuální východisko pro výzkum moudrosti praktiků. In. T. Janík et al., Metodologické problémy výzkumu didaktických znalostí obsahu (s. 9-16). Brno: Paido Vyhledej v Google Scholar
- Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. New York: W. W. Norton. Vyhledej v Google Scholar
- Carroll, J. B. (1963). A model of school learning. Teachers College Record, 64(8), 723-733. Vyhledej v Google Scholar
- Davis, C., & Wilcock, E. (2003). Teaching materials using case studies. Liverpool: The UK Centre for Materials Education. Vyhledej v Google Scholar
- Česká školní inspekce. (2020). Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2020/2021. Dostupné z www.csicr.cz/cz/Kvalitni-skola Vyhledej v Google Scholar
- Fend, H. (2008). Schule gestalten: Systemsteuerung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität. Wiesbaden: VS Verlag. Vyhledej v Google Scholar
- Fjellström, M. (2014). Vocational education in practice: A study of work-based learning in a construction programme at a Swedish upper secondary school [Odborné vzdělávání v praxi: Studium pracovního učení ve stavebním programu na švédské střední škole]. Empirical Research in Vocational Education and Training, 6(2). Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1186/1877-6345-6-2 Přejít na DOI
- Helmke, A. et al. (2007). Der Ratingbogen der DESI-Videostudie. Dostupné z www.uni-landau.de Vyhledej v Google Scholar
- Hrmo, R., & Krpálková, K. (2010). Zvyšovanie kvality vyučovacieho procesu. Bratislava: Slovenská technická univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Janík, T., Slavík, J., Mužík, V., Trna, J., Janko, T., Lokajíčková, V., … Zlatníček, P. (2013). Kvalita (ve) vzdělávání obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Kolektiv autorů. (2010). AUTOMOBILY, motory (3). Brno: AVID. Vyhledej v Google Scholar
- Michek, S. (Ed.). (2007). Rozvoj kvality odborného vzdělávání v Evropě. Praha: Národní ústav odborného vzdělávání. Vyhledej v Google Scholar
- Michelsen, S., & Sternström, M. L. (2017). Vocational education in the Nordic countries: The historical evolution. London: Routledge Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.4324/9781315411811 Přejít na DOI
- Průcha, J. (2019). Odborné školství a odborné vzdělávání: Fungování systému, problémy praxe a výzkum. Praha: Wolters Kluwer. Vyhledej v Google Scholar
- Rauner, F., & Maclean, R. et al. (2009). Handbook of technical and vocational education and training research. New York: Springer. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/978-1-4020-8347-1 Přejít na DOI
- Slavík, J., Janík, T., Najvar, P., & Knecht, P. (2017). Transdisciplinární didaktika: O učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8569-2017 Přejít na DOI
- Starý, K., & Chvál, M. (2009). Kvalita a efektivita výuky: metodologické přístupy. In M. Janíková, K. Vlčková et al. (2009), Výzkum výuky: Tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody. Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar
- Trna, J. (2016). Fyzika: Záhadná setrvačnost těles v jednoduchých experimentech. In T. Janík et al., Kvalita (ve) vzdělávání obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
- Vaněček, D. et al. (2016). Didaktika technických odborných předmětů. Praha: ČVUT. Vyhledej v Google Scholar
- Walberg, H. J. (1980). A psychological theory of educational productivity. In F. H. Farley & N. J. Gordon (Eds.), Psychology in education (s. 81-110). Berkeley: McCutchan. Vyhledej v Google Scholar
Stažení
Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.