Abstrakt
Tato studie se zaměřuje na výzkum využití proctoringu v online vzdělávání a na výzkum jeho vlivu na udržení akademické integrity. Online proctoring (nebo také online dozorování) je metoda využívaná při distančním vzdělávání, která umožňuje monitorování studentů během online testů nebo zkoušek. Studie přináší výsledky obsahové analýzy 36 otevřených odborných studií z databáze Web of Science, které se proctoringu věnují. Analýza zahrnuje nejen výhody proctoringu, jako je prevence podvádění a posílení důvěryhodnosti výsledků, ale také výzvy spojené s touto metodou. Mezi tyto výzvy patří obavy o soukromí studentů a zvyšující se míra úzkosti zkoušených v průběhu proctorovaných zkoušek. Studie zkoumá také technologické a lidské faktory, které mohou ovlivnit efektivitu online proctoringu. Výsledky studie upozorňují na potřebu vyváženého přístupu k použití této metody a ukazují, že vývoj technologií a postupy týkající se soukromí studentů jsou klíčovými aspekty pro budoucnost proctoringu v online vzdělávání. Ze zkušeností popisovaných v analyzovaných studiích lze doporučit využít proctoring v těch případech, kdy poskytuje studentům určitou výhodu (např. při dokladování transparentnosti online zkoušky vůči budoucímu zaměstnavateli). Studie otevírá cestu pro další zkoumání této problematiky a zdůrazňuje potřebu věnovat pozornost legislativním, technickým a filozofickým aspektům online proctoringu.
Reference
- Almutawa, A. M., & Sruthi, S. (2022). Students' perspective towards online proctoring in exams during COVID-19. Journal of Engineering Research, 10(4A). Vyhledej v Google Scholar
- Andersen, K., Thorsteinsson, S. E., Thorbergsson, H., & Gudmundsson, K. S. (2020). Adapting engineering examinations from paper to online. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (s. 1891-1895). IEEE. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1109/EDUCON45650.2020.9125273 Přejít na DOI
- Andreou, V., Peters, S., Eggermont, J., Wens, J., & Schoenmakers, B. (2021). Remote versus on-site proctored exam: Comparing student results in a cross-sectional study. BMC Medical Education, 21(1), 1-9. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1186/s12909-021-03068-x Přejít na DOI
- PMid:34930231 PMCid:PMC8686350 Vyhledej v Google Scholar
- Arnold, I. J. (2022). Online proctored assessment during COVID-19: Has cheating increased?. The Journal of Economic Education, 53(4), 277-295. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/00220485.2022.2111384 Přejít na DOI
- Arnò, S., Galassi, A., Tommasi, M., Saggino, A., & Vittorini, P. (2021). State-of-the-art of commercial proctoring systems and their use in academic online exams. International Journal of Distance Education Technologies, 19(2), 55-76. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.4018/IJDET.20210401.oa3 Přejít na DOI
- Cerny, M., & Solcova, D. (2022). Proctoring as a journey to quality education? A critical review of the literature. Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 12(4), 1-22. Vyhledej v Google Scholar
- Conijn, R., Kleingeld, A., Matzat, U., & Snijders, C. (2022). The fear of big brother: The potential negative side‐effects of proctored exams. Journal of Computer Assisted Learning, 38(6), 1521-1534. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1111/jcal.12651 Přejít na DOI
- Daftary, M. N., Jorden, J., Habib, M., Pather, I., & Tofade, T. (2020). Implementing virtual experiences and remote assessments during the COVID-19 pandemic: A college experience: Innovation in experiential learning or assessment. Pharmacy Education, 20(2), 54-55. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.46542/pe.2020.202.5455 Přejít na DOI
- Dawson, P. (2020). Defending assessment security in a digital world: Preventing e-cheating and supporting academic integrity in higher education. Routledge. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.4324/9780429324178 Přejít na DOI
- Elsalem, L., Al-Azzam, N., Jum'ah, A. A., & Obeidat, N. (2021). Remote E-exams during Covid-19 pandemic: A cross-sectional study of students' preferences and academic dishonesty in faculties of medical sciences. Annals of Medicine and Surgery, 62, 326-333. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.01.054 Přejít na DOI
- PMid:33520225 PMCid:PMC7825891 Vyhledej v Google Scholar
- Fawns, T., & Schaepkens, S. (2022). A matter of trust: Online proctored exams and the integration of technologies of assessment in medical education. Teaching and Learning in Medicine, 34(4), 444-453. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/10401334.2022.2048832 Přejít na DOI
- PMid:35466830 Vyhledej v Google Scholar
- Foster, D., & Layman, H. (2013). Online proctoring systems compared. (Online). Dostupné z https://caveon.com. Vyhledej v Google Scholar
- Halem, N. van, Klaveren, C., & Cornelisz, I. (2021). The effects of implementation barriers in virtually proctored examination: A randomised field experiment in Dutch higher education. Higher Education Quarterly, 75(2), 333-347. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1111/hequ.12275 Přejít na DOI
- Hall, E. A., Roberts, M. B., Taylor, K. A., & Havrda, D. E. (2022). Changes in academic performance after transitioning to remote proctoring: A before-after evaluation. Pharmacy, 10(4), 92. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3390/pharmacy10040092 Přejít na DOI
- PMid:36005932 PMCid:PMC9416767 Vyhledej v Google Scholar
- Howard, D. (2020). Comparison of exam scores and time taken on exams between proctored on-campus and unproctored online students. Online Learning, 24(4). Vyhledej v Google Scholar
- Hussein, F., Al-Ahmad, A., El-Salhi, S., Alshdaifat, E., & Al-Hami, M. (2022). Advances in contextual action recognition: Automatic cheating detection using machine learning techniques. Data, 7(9), 122. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3390/data7090122 Přejít na DOI
- Hylton, K., Levy, Y., & Dringus, L. P. (2016). Utilizing webcam-based proctoring to deter misconduct in online exams. Computers & Education, 92, 53-63. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.10.002 Přejít na DOI
- Chin, M. (2020). Exam anxiety: How remote test-proctoring is creeping students out. The Verge, 29. Vyhledej v Google Scholar
- Chirumamilla, A., Sindre, G., & Nguyen-Duc, A. (2020). Cheating in e-exams and paper exams: The perceptions of engineering students and teachers in Norway. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(7), 940-957. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1719975 Přejít na DOI
- Johri, A., & Hingle, A. (2023). Students' technological ambivalence toward online proctoring and the need for responsible use of educational technologies. Journal of Engineering Education, 112(1), 221-242. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1002/jee.20504 Přejít na DOI
- Kaddoura, S., Popescu, D. E., & Hemanth, J. D. (2022). A systematic review on machine learning models for online learning and examination systems. PeerJ Computer Science, 8, e986. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.7717/peerj-cs.986 Přejít na DOI
- PMid:35634115 PMCid:PMC9137850 Vyhledej v Google Scholar
- Kharbat, F. F., & Abu Daabes, A. S. (2021). E-proctored exams during the COVID-19 pandemic: A close understanding. Education and Information Technologies, 26(6), 6589-6605. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/s10639-021-10458-7 Přejít na DOI
- PMid:33613081 PMCid:PMC7884061 Vyhledej v Google Scholar
- Lee, J. W. (2020). Impact of proctoring environments on student performance: Online vs offline proctored exams. Journal of Asian Finance Economics and Business, 7(8), 653-660. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no8.653 Přejít na DOI
- Lee, K., & Fanguy, M. (2022). Online exam proctoring technologies: Educational innovation or deterioration?. British Journal of Educational Technology, 53(3), 475-490. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1111/bjet.13182 Přejít na DOI
- Li, H., Xu, M., Wang, Y., Wei, H., & Qu, H. (2021). A visual analytics approach to facilitate the proctoring of online exams. In Proceedings of the 2021 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1-17). Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1145/3411764.3445294 Přejít na DOI
- Li, M., Luo, L., Sikdar, S., Nizam, N. I., Gao, S., Shan, H., ... & Wang, G. (2021). Optimized collusion prevention for online exams during social distancing. npj Science of Learning, 6(1), 5. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1038/s41539-020-00083-3 Přejít na DOI
- PMid:33649355 PMCid:PMC7921656 Vyhledej v Google Scholar
- Mareš, J. (2013). Přehledové studie: jejich typologie, funkce a způsob vytváření. Pedagogická orientace, 23(4), 427-454. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.5817/PedOr2013-4-427 Přejít na DOI
- Marín García, P. J., Arnau-Bonachera, A., & Llobat, L. (2021). Preferences and scores of different types of exams during COVID-19 pandemic in faculty of veterinary medicine in Spain: A cross-sectional study of paper and e-exams. Education Sciences, 11(8), 386. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3390/educsci11080386 Přejít na DOI
- McKenna, S. (2022). Neoliberalism's conditioning effects on the university and the example of proctoring during COVID-19 and since. Journal of Critical Realism, 21(5), 502-515. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/14767430.2022.2100612 Přejít na DOI
- McMahon, C., Yao, B., Yokota, J., & Garcia, D. (2022, February). Lessons learned from asynchronous online assessment formats in CS0 and CS3. In Proceedings of the 53rd ACM Technical Symposium on Computer Science Education-Volume 1 (s. 640-646). Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1145/3478431.3499386 Přejít na DOI
- Meulmeester, F. L., Dubois, E. A., Krommenhoek-van Es, C., de Jong, P. G., & Langers, A. M. (2021). Medical students' perspectives on online proctoring during remote digital progress test. Medical Science Educator, 31, 1773-1777. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/s40670-021-01420-w Přejít na DOI
- PMid:34611498 PMCid:PMC8483731 Vyhledej v Google Scholar
- Morgan, K., Adams, E., Elsobky, T., Darr, A., & Brackbill, M. (2021). Moving assessment online: Experiences within a school of pharmacy. Online Learning, 25(1), 245-252. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.24059/olj.v25i1.2580 Přejít na DOI
- Muzaffar, A. W., Tahir, M., Anwar, M. W., Chaudry, Q., Mir, S. R., & Rasheed, Y. (2021). A systematic review of online exams solutions in e-learning: Techniques, tools, and global adoption. IEEE Access, 9, 32689-32712. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3060192 Přejít na DOI
- Nigam, A., Pasricha, R., Singh, T., & Churi, P. (2021). A systematic review on AI-based proctoring systems: Past, present and future. Education and Information Technologies, 26(5), 6421-6445. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1007/s10639-021-10597-x Přejít na DOI
- PMid:34177348 PMCid:PMC8220875 Vyhledej v Google Scholar
- Nurpeisova, A., Shaushenova, A., Mutalova, Z., Ongarbayeva, M., Niyazbekova, S., Bekenova, A., ... & Zhumasseitova, S. (2023). Research on the development of a proctoring system for conducting online exams in Kazakhstan. Computation, 11(6), 120. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3390/computation11060120 Přejít na DOI
- O'Reilly, G., & Creagh, J. (2015). Does the shift to cloud delivery of courses compromise quality control. In Higher Education in Transformation Conference, Dublin, Ireland, 2015 (s. 417-424). Vyhledej v Google Scholar
- Patael, S., Shamir, J., Soffer, T., Livne, E., Fogel‐Grinvald, H., & Kishon‐Rabin, L. (2022). Remote proctoring: Lessons learned from the COVID‐19 pandemic effect on the large scale on‐line assessment at Tel Aviv University. Journal of Computer Assisted Learning, 38(6), 1554-1573. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1111/jcal.12746 Přejít na DOI
- Pracovní skupina 5. (2024). Analýza konceptu pro realizaci distančního vzdělávání. Projekt Národní plán obnovy - C2 "Bezpečnost distančních forem výuky". Interní materiál. Vyhledej v Google Scholar
- Prakasha, G. S., Hemalathaa, K. Y., Tamizh, P., Bhavna, B., & Kenneth, A. (2021). Online test anxiety and exam performance of International Baccalaureate Diploma Programme students under e-proctored exams amid COVID-19. Problems of Education in the 21st Century, 79(6), 942. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.33225/pec/21.79.942 Přejít na DOI
- Prigoff, J., Hunter, M., & Nowygrod, R. (2021). Medical student assessment in the time of COVID-19. Journal of Surgical Education, 78(2), 370-374. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2020.07.040 Přejít na DOI
- PMid:32819868 PMCid:PMC7392154 Vyhledej v Google Scholar
- Purpura, J. E., Davoodifard, M., & Voss, E. (2021). Conversion to remote proctoring of the community English language program online placement exam at Teachers College, Columbia University. Language Assessment Quarterly, 18(1), 42-50. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1080/15434303.2020.1867145 Přejít na DOI
- Saba, T., Rehman, A., Jamail, N. S. M., Marie-Sainte, S. L., Raza, M., & Sharif, M. (2021). Categorizing the students' activities for automated exam proctoring using proposed deep L2-GraftNet CNN network and ASO based feature selection approach. IEEE Access, 9, 47639-47656. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3068223 Přejít na DOI
- Saucier, D. A., Schiffer, A. A., & Jones, T. L. (2022). "Exams by you": Having students write and complete their own exams during the COVID-19 pandemic. Teaching of Psychology, 00986283221097617. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/00986283221097617 Přejít na DOI
- PMCid:PMC9082101 Vyhledej v Google Scholar
- Selwyn, N., O'Neill, C., Smith, G., Andrejevic, M., & Gu, X. (2023). A necessary evil? The rise of online exam proctoring in Australian universities. Media International Australia, 186(1), 149-164. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1177/1329878X211005862 Přejít na DOI
- Topuz, A. C., Saka, E., Fatsa, Ö. F., & Kurşun, E. (2022). Emerging trends of online assessment systems in the emergency remote teaching period. Smart Learning Environments, 9(1), 17. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.1186/s40561-022-00199-6 Přejít na DOI
- PMCid:PMC8960687 Vyhledej v Google Scholar
- Yoder-Himes, D. R., Asif, A., Kinney, K., Brandt, T. J., Cecil, R. E., Himes, P. R., ... & Ross, E. (2022). Racial, skin tone, and sex disparities in automated proctoring software. Frontiers in Education, 7, 881449. Vyhledej v Google Scholar
- https://doi.org/10.3389/feduc.2022.881449 Přejít na DOI
Stažení
Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.