Disertační práce z didaktiky fyziky obhájené v České republice v letech 2004 až 2013 – přehled a analýza

Vojtěch Žák

doi:10.14712/18047106.235

Vol. 6 No. 2 (2015): sciED Research Reports

Doctoral Theses in Physics Education Defended in the Czech Republic from 2004 to 2013 — Overview and Analysis

Vojtěch Žák, ¹

MFF UK, katedra didaktiky fyziky

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.235

PDF (Czech)

How to Cite

Žák, V. (2015). Doctoral Theses in Physics Education Defended in the Czech Republic from 2004 to 2013 — Overview and Analysis. Scientia in Educatione, 6(2), 35-50. https://doi.org/10.14712/18047106.235

Download Citation

Abstract

The purpose of the study is to analyse doctoral theses (dissertations) in the didactics of physics (physics education) defended in the Czech Republic in recent years. The strategic goal is to reflect the development and the current state of the didactics of physics and thus to contribute to its future development (and to the development of other subject didactics). The qualitative research design was used in this research. The data were collected using an analysis of particular doctoral theses defended at Czech universities between the years 2004 and 2013. Besides the basic overview, such as the number of theses defended in particular years, this study also deals with the analysis of data collection methods used in dissertation research, the educational level at which the research questions are dealt with, physics content and the theses’ focus from the education point of view. The analysis shows that the number of defended theses has been increasing in general in recent years. The most frequently used data collection methods are questionnaires and achievement tests. The theses mainly focus on the upper secondary schools (especially secondary grammar schools) and deal with various physics areas. They are often aimed at the implementation of physics or interdisciplinary topics in school curricula (e.g. biophysics), at evaluation, and at information technology.

References

Dvořák, L., Kekule, M. & Žák, V. (2012). Výzkum v oblasti fyzikálního vzdělávání – co, proč a jak. Československý časopis pro fyziku, 62(5–6), 325–330. Search in Google Scholar
Dvořák, L., Kekule, M. & Žák, V. (2015). Didaktika fyziky včera, dnes a zítra. In I. Stuchlíková & T. Janík (Eds.), Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (123–157). Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
Dvořáková, V. & Smrčka, J. (2013). Hodnocení kvality doktorských studijních programů na vysokých školách v ČR. Pedagogika, 63(3), 393–403. Search in Google Scholar
Fenclová, J. (1982). Úvod do teorie a metodologie didaktiky fyziky. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Search in Google Scholar
Hendl, J. (2009). Kvalitativní pedagogický výzkum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (819–823). Praha: Portál. Search in Google Scholar
Chráska, M. (2009). Kvantitativní pedagogický výzkum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (813–818). Praha: Portál. Search in Google Scholar
Janík, T. & Stuchlíková, I. (2010). Oborové didaktiky na vzestupu: přehled aktuálních vývojových tendencí. Scientia in educatione, 1(1), 5–32. Search in Google Scholar
Kekule, M. (2014). Obsahová analýza klíčových témat výzkumu v přírodovědném vzdělávání. Scientia in educatione, 5(2), 40–57. Search in Google Scholar
Lee, M., Wu, Y. & Tsai, C. (2009). Research trends in science education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1 999–2 020. Search in Google Scholar
Mareš, J. (2013). Neviditelná skupina aneb Co s postdoktorandy? Pedagogická orientace, 23(1), 5–26. Search in Google Scholar
Nezvalová, D. (2011). Didaktika fyziky v České republice: trendy, výzvy a perspektivy. Pedagogická orientace, 21(2), 171–192. Search in Google Scholar
Pavlasová, L. (2015). Disertační práce se zaměřením na didaktiku biologie v České republice v letech 2004–2013. Scientia in educatione, 6(2), 4-15. Search in Google Scholar
Průcha, J. (2009). Pedagogický výzkum v ČR. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (803–808). Praha: Portál. Search in Google Scholar
Rusek, M. (2015). Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v letech 2003–2014. Scientia in educatione, 6(2), 16–34. Search in Google Scholar
RVP G. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (2007). Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Search in Google Scholar
RVP ZV. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (verze platná od 1. 9. 2013) (2013). Praha: MŠMT. Search in Google Scholar
Statistická ročenka školství – výkonové ukazatele 2014/15. (2015). Praha: MŠMT. Search in Google Scholar
Dostupné z http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/statistika-skolstvi/statistickarocenka-skolstvi-vykonove-ukazatele-2014-15 Search in Google Scholar
Stuchlíková, I. & Janík, T. (Eds.). (2011). Oborové didaktiky: bilance a perspektivy [Monotematické číslo]. Pedagogická orientace, 21(2). Search in Google Scholar
Stuchlíková, I. & Janík, T. (Eds.). (2015). Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
Svoboda, E. (2005). Vědecká základna didaktiky fyziky. In D. Nezvalová (Ed.), Sborník z konference: Projekty v teorii a praxi vyučování fyzice (20–26). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Search in Google Scholar
Švaříček, R. (2014). Triangulace. In R. Švaříček & K. Šeďová (Eds.), Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách (202–206). Praha: Portál. Search in Google Scholar
Tsai, C.-C. & Wen, L. M. C. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3–14. Search in Google Scholar
Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů z oblasti oborových didaktik přírodních věd (2010). Dostupné z http://www.akreditacnikomise.cz/attachments/231 hodnoceni dsp didaktiky 2010.pdf Search in Google Scholar
Žák, V. (2014). Historický vývoj pojetí didaktiky fyziky v České republice. Pedagogická orientace, 24(2), 222–243. Search in Google Scholar

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

[1] Dvořák, L., Kekule, M. & Žák, V. (2012). Výzkum v oblasti fyzikálního vzdělávání – co, proč a jak. Československý časopis pro fyziku, 62(5–6), 325–330. Search in Google Scholar

[2] Dvořák, L., Kekule, M. & Žák, V. (2015). Didaktika fyziky včera, dnes a zítra. In I. Stuchlíková & T. Janík (Eds.), Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (123–157). Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar

[3] Dvořáková, V. & Smrčka, J. (2013). Hodnocení kvality doktorských studijních programů na vysokých školách v ČR. Pedagogika, 63(3), 393–403. Search in Google Scholar

[4] Fenclová, J. (1982). Úvod do teorie a metodologie didaktiky fyziky. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Search in Google Scholar

[5] Hendl, J. (2009). Kvalitativní pedagogický výzkum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (819–823). Praha: Portál. Search in Google Scholar

[6] Chráska, M. (2009). Kvantitativní pedagogický výzkum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (813–818). Praha: Portál. Search in Google Scholar

[7] Janík, T. & Stuchlíková, I. (2010). Oborové didaktiky na vzestupu: přehled aktuálních vývojových tendencí. Scientia in educatione, 1(1), 5–32. Search in Google Scholar

[8] Kekule, M. (2014). Obsahová analýza klíčových témat výzkumu v přírodovědném vzdělávání. Scientia in educatione, 5(2), 40–57. Search in Google Scholar

[9] Lee, M., Wu, Y. & Tsai, C. (2009). Research trends in science education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1 999–2 020. Search in Google Scholar

[10] Mareš, J. (2013). Neviditelná skupina aneb Co s postdoktorandy? Pedagogická orientace, 23(1), 5–26. Search in Google Scholar

[11] Nezvalová, D. (2011). Didaktika fyziky v České republice: trendy, výzvy a perspektivy. Pedagogická orientace, 21(2), 171–192. Search in Google Scholar

[12] Pavlasová, L. (2015). Disertační práce se zaměřením na didaktiku biologie v České republice v letech 2004–2013. Scientia in educatione, 6(2), 4-15. Search in Google Scholar

[13] Průcha, J. (2009). Pedagogický výzkum v ČR. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (803–808). Praha: Portál. Search in Google Scholar

[14] Rusek, M. (2015). Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v letech 2003–2014. Scientia in educatione, 6(2), 16–34. Search in Google Scholar

[15] RVP G. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (2007). Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Search in Google Scholar

[16] RVP ZV. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (verze platná od 1. 9. 2013) (2013). Praha: MŠMT. Search in Google Scholar

[17] Statistická ročenka školství – výkonové ukazatele 2014/15. (2015). Praha: MŠMT. Search in Google Scholar

[18] Dostupné z http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/statistika-skolstvi/statistickarocenka-skolstvi-vykonove-ukazatele-2014-15 Search in Google Scholar

[19] Stuchlíková, I. & Janík, T. (Eds.). (2011). Oborové didaktiky: bilance a perspektivy [Monotematické číslo]. Pedagogická orientace, 21(2). Search in Google Scholar

[20] Stuchlíková, I. & Janík, T. (Eds.). (2015). Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar

[21] Svoboda, E. (2005). Vědecká základna didaktiky fyziky. In D. Nezvalová (Ed.), Sborník z konference: Projekty v teorii a praxi vyučování fyzice (20–26). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Search in Google Scholar

[22] Švaříček, R. (2014). Triangulace. In R. Švaříček & K. Šeďová (Eds.), Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách (202–206). Praha: Portál. Search in Google Scholar

[23] Tsai, C.-C. & Wen, L. M. C. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3–14. Search in Google Scholar

[24] Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů z oblasti oborových didaktik přírodních věd (2010). Dostupné z http://www.akreditacnikomise.cz/attachments/231 hodnoceni dsp didaktiky 2010.pdf Search in Google Scholar

[25] Žák, V. (2014). Historický vývoj pojetí didaktiky fyziky v České republice. Pedagogická orientace, 24(2), 222–243. Search in Google Scholar

Scientia in educatione

Doctoral Theses in Physics Education Defended in the Czech Republic from 2004 to 2013 — Overview and Analysis

How to Cite

Abstract

References

Downloads

License

Most read articles by the same author(s)