Testování vybraných charakteristik výzkumných nástrojů pro zjišťování afektivní dimenze environmentální gramotnosti žáků 2. stupně ZŠ

Silvie Svobodová

doi:10.14712/18047106.1319

Vol 10 No 2 (2019): sciED Výzkumné stati

Testování vybraných charakteristik výzkumných nástrojů pro zjišťování afektivní dimenze environmentální gramotnosti žáků 2. stupně ZŠ

Silvie Svobodová,

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.1319

pdf

Jak citovat

Svobodová, S. (2020). Testování vybraných charakteristik výzkumných nástrojů pro zjišťování afektivní dimenze environmentální gramotnosti žáků 2. stupně ZŠ. Scientia in educatione, 10(2), 80-102. https://doi.org/10.14712/18047106.1319

Stánhout citace

Abstrakt

Afektivní dimenze environmentální gramotnosti představuje složku, jíž je v rámci testování environmentální gramotnosti věnována v posledních letech nejvýznamnější pozornost v zahraničí i u nás. Mezi nejčastěji používané nástroje lze řadit NEP (New Environmental Paradigm), 2-MEV (2 Major Environmental Values), NRS (Nature relatedness scale) a MSELS (Middle School Environmental Literacy Survey). Studie představuje výsledky testování uvedených nástrojů. Jsou zde popsány jejich psychometrické vlastnosti, reliabilita a validita, a analyzován vliv demografických proměnných (pohlaví, věk, ročník, velikost bydliště) na environmentální postoje 2. stupně ZŠ. Cílovou skupinu tvořili žáci 6. až 9. ročníků základních škol napříč Českou republikou. Reliabilita a validita všech nástrojů byla prokázána. Koeficient Cronbachova alfa dosahoval přijatelných hodnot (α > 0,7). Obsahová a konstruktová validita byla diskutována v kontextu řady již publikovaných výzkumů, v případě nástroje MSELS byla konstruktová validita potvrzena zvlášť a u zbývajících nástrojů také souběžná kriteriální validita. Analýza vlivu proměnných přinesla protikladná zjištění. Vztah jednotlivých proměnných k míře afektivní dimenze se jako signifikantní jevil pouze u některých z nich, především u 2-MEV a MSELS. Na základě výsledků lze tedy konstatovat, že se jedná o nestálé faktory ve vztahu k afektivní dimenzi environmentální gramotnosti žáků 2. stupně ZŠ. Testované nástroje lze ovšem doporučit k měření uvedeného konstruktu u dané cílové skupiny.

Reference

Bezouška, A. & Činčera, J. (2007). Vliv environmentální profilace středních škol na proenvironmentální postoje a jednání studentů. Envigogika, 2(3), 1–20. https://doi.org/10.14712/18023061.20 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Bílek, M. & Schmutzerová, L. (2010). Jak hodnotili čeští patnáctiletí žáci základních škol a studenti víceletých gymnázií environmentální problémy. Envigogika, 5(2), 1–13. https://doi.org/10.14712/18023061.54 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Bogner, F.X., Johnson, B., Buxner, S. & Felix, L. (2015). The 2-MEV model: Constancy of adolescent environmental values within an 8year time frame. International Journal of Science Education, 37(12), 1938-1952. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1058988 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Bragg, R., Wood, C., Barton, J. & Pretty, J. (2013). Measuring connection to nature in children aged 8–12: A robust methodology for the RSPB. Germany: University of Essen. Vyhledej v Google Scholar
Činčera, J. & Štěpánek, P. (2007). Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol. Envigogika, 2(1), 1–33. https://doi.org/10.14712/18023061.12 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Činčera, J. & Johnson, B. (2013). Earthkeepers in the Czech Republic: Experience from the implementation process of an earth education programme. Envigogika, 8(4), 1–14. https://doi.org/10.14712/18023061.397 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Daniš, P. (2013). Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní testování v PISA 2015. Envigogika, 8(3), 1–15. https://doi.org/10.14712/18023061.419 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Davidson, D. J. & Freudenburg, W.R. (1996). Gender and environmental risk concerns: A review and analysis of available research. Environment and Behavior, 28(3), 302–339. Vyhledej v Google Scholar
Dunlap, R.E., van Liere, K.D., Mertig, A.G. & Jones, R.E. (2000). New trends in measuring environmental attitudes: Measuring endorsement of the new ecological paradigm: A revised NEP scale. Journal of Social Issues, 56(3), 425–442. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00176 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Grúňová, M., Sané, M., Čincera, J., Kroufek, R. & Hejcmanová, P. (2018). Reliability of the new environmental paradigm for analysing the environmental attitudes of Senegalese pupils in the context of conservation education projects. Environmental Education Research, 25(2), 211–221. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1428942 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Hendl, J. (2012). Přehled statistických metod. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
Hollweg, K. S., Taylor, J.R., Bybee, R.W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W.C. & Zoido, P. (2011). Developing a framevork for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar
Hromádka, Z. (2010). Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy [Disertační práce]. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
Huddart-Kennedy, E., Beckley, T.M. & McFarlane and Solange Nadeau, B. L. (2009). Rural–Urban Differences in environmental concern in Canada. Rural Sociology, 74(3), 309–329. Vyhledej v Google Scholar
Hungerford, H.R. & Tomera, A.N. (1977). Science in the elementary school. Champaign: Stipes Publishing. Vyhledej v Google Scholar
Chytrý, V. & Kroufek, R. (2017). Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě. Scientia in educatione, 8(1), 1–16. Vyhledej v Google Scholar
Illner, M. (2006). Velikost obci, efektivita jejich správy a lokální demokracie. In Z. Vajdova, Z. Čermak & M. Illner (1990), Autonomie a spolupráce: důsledky ustavení obecního zřízení v roce 1990. Praha: Sociologicky ustav akademie věd. Vyhledej v Google Scholar
Johnson, B. & Manoli, C.C. (2011). The 2-MEV scale in the US: A measure of children‘ s environmental attitudes based on the theory of ecological attitude. Journal of Environmental Education, 42(2), 84–97. https://doi.org/10.1080/00958964.2010.503716 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy a možnosti jejího zjišťování [Disertační práce]. PF JU, České Budějovice. Vyhledej v Google Scholar
Kruskal, W. H. & Wallis, A. (1952). Use of ranks in one-criterion variance analysis. Journal of the American Statistical Association, 47(260), 583–621. https://doi.org/10.1080/01621459.1952.10483441 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
La Trobe, H. L. & Acott, T. G. (2000). A modified NEP/DSP environmental attitudes scale. The Journal of Environmental Education, 32(1), 12–20. https://doi.org/10.1080/00958960009598667 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Liefländer, A.K. & Bogner, F.X. (2014). The effects of children‘ s age and sex on acquiring pro-environmental attitudes through environmental education. The Journal of Environmental Education, 45(2), 105–117. https://doi.org/10.1080/00958964.2013.875511 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Mann, H. B. & Whitney, D.R. (1947). On a test of whether one or two random variables is stochastically larger than the other. The Annals of Mathematical Statistics, 18(1), 50–60. https://doi.org/10.1214/aoms/1177730491 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
McBeth, W. & Volk, T. L. (2010). The national environmental literacy project: A baseline study of middle grade students in the United States. The Journal of Vyhledej v Google Scholar
Environmental Education, 41(1), 55–67. Vyhledej v Google Scholar
McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Meyers, R. (2008). National environmental literacy assessment project: Year 1, national baseline study of middle grades students final research report. U.S.: Environmental Protection Agency. Vyhledej v Google Scholar
McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Cifranick, K. (2011). The national environmental literacy assessment, phase two: Measuring the effectiveness of North American environmental education programs with respect to the parameters of environmental literacy. NOAA. Vyhledej v Google Scholar
McBride, B. B., Brewer, C. A., Berkowitz, A.R. & Borrrie, W.T. (2013). Environmental literacy, ecological literacy, ecoliteracy: What do we mean and how did we get here? Ecosphere, 4(5), 1–20. https://doi.org/10.1890/ES13-00075.1 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
McGartland Rubio, D. (2005). Alpha Reliability. In K. Kempf-Leonard (ed.), Encyclopedia of social Mmeasurement (59–63). Elsveir. https://doi.org/10.1016/B0-12-369398-5/00395-9 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Nisbet, E.K. (2013). Results of the David Suzuki foundation 30 × 30 nature challenge English survey. David Suzuki Foundation. Vyhledej v Google Scholar
Nisbet, E.K., Zelenski, J.M. & Murphy, S.A. (2009). The Nature relatedness scale. Linking individuals‘ connection with nature to environmental concern and behavior. Environment and Behavior, 41(5), 715–740. https://doi.org/10.1177/0013916508318748 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Nisbet, E.K. & Zelenski, J.M. (2011). Underestimating nearby nature: Affective forecasting errors obscure the happy path to sustainability. Psychological Science, 22(9), 1101–1106. https://doi.org/10.1177/0956797611418527 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Ogunbode, Ch. A. & Arnold, K. (2012). A study of environmental awareness and attitudes in Ibadan, Nigeria. Human and Ecological Risk Assessment: An International Journal, 18(3), 669–684. Vyhledej v Google Scholar
Ogunbode, Ch. A. (2013). The NEP scale: Measuring ecological attitudes/worldviews in an African Ccontext. Environment, Development and Sustainability, 15(6), 1477–1494. Vyhledej v Google Scholar
Petrusek, M. (2009). Základy sociologie. 1. vyd. Praha: Akademie veřejné správy o. p. s. Vyhledej v Google Scholar
Roth, C.E. (1968). On the road to conservation. Massachusetts Audubon. Vyhledej v Google Scholar
Roth, C.E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution, and directions in the 1990s. Columbus: ERIC Clearingouse for Science, Mathematics and Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar
Sakellari, M. & Skanavis, C. (2013). Environmental behavior and gender: An emerging area of concern for environmental education research. Applied Environmental Education & Communication, 12(2), 77–87. https://doi.org/10.1080/1533015X.2013.820633 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. 2nd ed. New York, NY: Wiley. Vyhledej v Google Scholar
Shapiro, S. S. & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3 & 4), 591–611. https://doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Shoukri, M.M. & Edge, V. L. (1996). Statistical methods for health sciences. Boca Raton: CRC Press. Vyhledej v Google Scholar
Schovajsová, J. (2010). Současný stav environmentální výchovy na základních školách – vybrané aspekty environmentální gramotnosti dětí mladšího školního věku [Disertační práce]. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
Spearman, C. (1904). The proof and measurement of association between two things. The American Journal of Psychology, 15(1), 72–101. https://doi.org/10.2307/1412159 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Statsoft. (2018). Statistica 12. Dostupné z http://www.statsoft.cz/ Vyhledej v Google Scholar
Stevenson, K.T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G. & Moore, S.E. (2013). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLoS ONE, 8(3), 1–11. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0059519 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Stevenson, K.T., Carrier, S. J. & Peterson, M.N. (2014). Evaluating strategies for inclusion of environmental literacy in the elementary school classroom. Electronic Journal of Science Education, 18(8), 1–17. Vyhledej v Google Scholar
Svobodová, S. (2017). Vliv vybraných proměnných na environmentální gramotnost žáků 2. stupně základní školy. Envigogika, 12(1), 1–22. https://doi.org/10.14712/18023061.539 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Svobodová, S. & Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost žáků 2. stupně v Žatci – výzkumná sonda. Envigogika, 11(2), 1–17. https://doi.org/10.14712/18023061.514 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Škoda, J. & Doulík, P. (2007). Tvorba a hodnocení didaktických testů: cvičebnice pro studenty učitelství a účastníky kurzu DPS. Ústí nad Labem: UJEP. Vyhledej v Google Scholar
Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach‘ s alpha. International Journal of Medical Education, 2011(2), 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Tindall, D. B., Davies, S. & Mauboules, C. (2003). Activism and conservation behavior in an environmental movement: The contradictory effects of gender. Society and Natural Resources, 16(10), 909–932. Vyhledej v Google Scholar
Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie 1. 1. vyd. Praha: Karolinum. Vyhledej v Google Scholar
Van Liere, K.D. & Dunlap, R.E. (1980). The social bases of environmental concern: A review of hypotheses, explanations and empirical evidence. Public Opinion Quarterly, 44(2), 181–197. Vyhledej v Google Scholar
Volk, T., Hungerford, H.R. & Tomera, A.N. (1984). A national survey of curriculum needs as perceived by professional environmental educators. Journal of Environmental Education, 16(1), 10–19. https://doi.org/10.1080/00958964.1984.9942696 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Zelenski, J.M. & Nisbet, E.K. (2014). Happiness and feeling connected: The distinct role of nature relatedness. Environment and Behavior, 46(1), 3–23. https://doi.org/10.1177/0013916512451901 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Zelenski, J.M., Dopko, R. L. & Capaldi, C.A. (2015). Cooperation is in our nature: Nature exporusre may promote cooperative and environmentally sustainable behavior. Journal of Environmental Psychology, 42(6), 24–31. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2015.01.005 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Zelezny, L.C., Chua, P. P. & Aldrich, C. (2000). New ways of thinking about environmentalism: elaborating on gender differences in environmentalism. Journal of Social Issues, 56(3), 443–457. Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Bezouška, A. & Činčera, J. (2007). Vliv environmentální profilace středních škol na proenvironmentální postoje a jednání studentů. Envigogika, 2(3), 1–20. https://doi.org/10.14712/18023061.20 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[2] Bílek, M. & Schmutzerová, L. (2010). Jak hodnotili čeští patnáctiletí žáci základních škol a studenti víceletých gymnázií environmentální problémy. Envigogika, 5(2), 1–13. https://doi.org/10.14712/18023061.54 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[3] Bogner, F.X., Johnson, B., Buxner, S. & Felix, L. (2015). The 2-MEV model: Constancy of adolescent environmental values within an 8year time frame. International Journal of Science Education, 37(12), 1938-1952. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1058988 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[4] Bragg, R., Wood, C., Barton, J. & Pretty, J. (2013). Measuring connection to nature in children aged 8–12: A robust methodology for the RSPB. Germany: University of Essen. Vyhledej v Google Scholar

[5] Činčera, J. & Štěpánek, P. (2007). Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol. Envigogika, 2(1), 1–33. https://doi.org/10.14712/18023061.12 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[6] Činčera, J. & Johnson, B. (2013). Earthkeepers in the Czech Republic: Experience from the implementation process of an earth education programme. Envigogika, 8(4), 1–14. https://doi.org/10.14712/18023061.397 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[7] Daniš, P. (2013). Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní testování v PISA 2015. Envigogika, 8(3), 1–15. https://doi.org/10.14712/18023061.419 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[8] Davidson, D. J. & Freudenburg, W.R. (1996). Gender and environmental risk concerns: A review and analysis of available research. Environment and Behavior, 28(3), 302–339. Vyhledej v Google Scholar

[9] Dunlap, R.E., van Liere, K.D., Mertig, A.G. & Jones, R.E. (2000). New trends in measuring environmental attitudes: Measuring endorsement of the new ecological paradigm: A revised NEP scale. Journal of Social Issues, 56(3), 425–442. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00176 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[10] Grúňová, M., Sané, M., Čincera, J., Kroufek, R. & Hejcmanová, P. (2018). Reliability of the new environmental paradigm for analysing the environmental attitudes of Senegalese pupils in the context of conservation education projects. Environmental Education Research, 25(2), 211–221. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1428942 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[11] Hendl, J. (2012). Přehled statistických metod. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[12] Hollweg, K. S., Taylor, J.R., Bybee, R.W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W.C. & Zoido, P. (2011). Developing a framevork for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar

[13] Hromádka, Z. (2010). Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy [Disertační práce]. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar

[14] Huddart-Kennedy, E., Beckley, T.M. & McFarlane and Solange Nadeau, B. L. (2009). Rural–Urban Differences in environmental concern in Canada. Rural Sociology, 74(3), 309–329. Vyhledej v Google Scholar

[15] Hungerford, H.R. & Tomera, A.N. (1977). Science in the elementary school. Champaign: Stipes Publishing. Vyhledej v Google Scholar

[16] Chytrý, V. & Kroufek, R. (2017). Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě. Scientia in educatione, 8(1), 1–16. Vyhledej v Google Scholar

[17] Illner, M. (2006). Velikost obci, efektivita jejich správy a lokální demokracie. In Z. Vajdova, Z. Čermak & M. Illner (1990), Autonomie a spolupráce: důsledky ustavení obecního zřízení v roce 1990. Praha: Sociologicky ustav akademie věd. Vyhledej v Google Scholar

[18] Johnson, B. & Manoli, C.C. (2011). The 2-MEV scale in the US: A measure of children‘ s environmental attitudes based on the theory of ecological attitude. Journal of Environmental Education, 42(2), 84–97. https://doi.org/10.1080/00958964.2010.503716 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[19] Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy a možnosti jejího zjišťování [Disertační práce]. PF JU, České Budějovice. Vyhledej v Google Scholar

[20] Kruskal, W. H. & Wallis, A. (1952). Use of ranks in one-criterion variance analysis. Journal of the American Statistical Association, 47(260), 583–621. https://doi.org/10.1080/01621459.1952.10483441 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[21] La Trobe, H. L. & Acott, T. G. (2000). A modified NEP/DSP environmental attitudes scale. The Journal of Environmental Education, 32(1), 12–20. https://doi.org/10.1080/00958960009598667 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[22] Liefländer, A.K. & Bogner, F.X. (2014). The effects of children‘ s age and sex on acquiring pro-environmental attitudes through environmental education. The Journal of Environmental Education, 45(2), 105–117. https://doi.org/10.1080/00958964.2013.875511 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[23] Mann, H. B. & Whitney, D.R. (1947). On a test of whether one or two random variables is stochastically larger than the other. The Annals of Mathematical Statistics, 18(1), 50–60. https://doi.org/10.1214/aoms/1177730491 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[24] McBeth, W. & Volk, T. L. (2010). The national environmental literacy project: A baseline study of middle grade students in the United States. The Journal of Vyhledej v Google Scholar

[25] Environmental Education, 41(1), 55–67. Vyhledej v Google Scholar

[26] McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Meyers, R. (2008). National environmental literacy assessment project: Year 1, national baseline study of middle grades students final research report. U.S.: Environmental Protection Agency. Vyhledej v Google Scholar

[27] McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Cifranick, K. (2011). The national environmental literacy assessment, phase two: Measuring the effectiveness of North American environmental education programs with respect to the parameters of environmental literacy. NOAA. Vyhledej v Google Scholar

[28] McBride, B. B., Brewer, C. A., Berkowitz, A.R. & Borrrie, W.T. (2013). Environmental literacy, ecological literacy, ecoliteracy: What do we mean and how did we get here? Ecosphere, 4(5), 1–20. https://doi.org/10.1890/ES13-00075.1 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[29] McGartland Rubio, D. (2005). Alpha Reliability. In K. Kempf-Leonard (ed.), Encyclopedia of social Mmeasurement (59–63). Elsveir. https://doi.org/10.1016/B0-12-369398-5/00395-9 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[30] Nisbet, E.K. (2013). Results of the David Suzuki foundation 30 × 30 nature challenge English survey. David Suzuki Foundation. Vyhledej v Google Scholar

[31] Nisbet, E.K., Zelenski, J.M. & Murphy, S.A. (2009). The Nature relatedness scale. Linking individuals‘ connection with nature to environmental concern and behavior. Environment and Behavior, 41(5), 715–740. https://doi.org/10.1177/0013916508318748 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[32] Nisbet, E.K. & Zelenski, J.M. (2011). Underestimating nearby nature: Affective forecasting errors obscure the happy path to sustainability. Psychological Science, 22(9), 1101–1106. https://doi.org/10.1177/0956797611418527 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[33] Ogunbode, Ch. A. & Arnold, K. (2012). A study of environmental awareness and attitudes in Ibadan, Nigeria. Human and Ecological Risk Assessment: An International Journal, 18(3), 669–684. Vyhledej v Google Scholar

[34] Ogunbode, Ch. A. (2013). The NEP scale: Measuring ecological attitudes/worldviews in an African Ccontext. Environment, Development and Sustainability, 15(6), 1477–1494. Vyhledej v Google Scholar

[35] Petrusek, M. (2009). Základy sociologie. 1. vyd. Praha: Akademie veřejné správy o. p. s. Vyhledej v Google Scholar

[36] Roth, C.E. (1968). On the road to conservation. Massachusetts Audubon. Vyhledej v Google Scholar

[37] Roth, C.E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution, and directions in the 1990s. Columbus: ERIC Clearingouse for Science, Mathematics and Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar

[38] Sakellari, M. & Skanavis, C. (2013). Environmental behavior and gender: An emerging area of concern for environmental education research. Applied Environmental Education & Communication, 12(2), 77–87. https://doi.org/10.1080/1533015X.2013.820633 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[39] Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. 2nd ed. New York, NY: Wiley. Vyhledej v Google Scholar

[40] Shapiro, S. S. & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3 & 4), 591–611. https://doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[41] Shoukri, M.M. & Edge, V. L. (1996). Statistical methods for health sciences. Boca Raton: CRC Press. Vyhledej v Google Scholar

[42] Schovajsová, J. (2010). Současný stav environmentální výchovy na základních školách – vybrané aspekty environmentální gramotnosti dětí mladšího školního věku [Disertační práce]. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar

[43] Spearman, C. (1904). The proof and measurement of association between two things. The American Journal of Psychology, 15(1), 72–101. https://doi.org/10.2307/1412159 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[44] Statsoft. (2018). Statistica 12. Dostupné z http://www.statsoft.cz/ Vyhledej v Google Scholar

[45] Stevenson, K.T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G. & Moore, S.E. (2013). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLoS ONE, 8(3), 1–11. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0059519 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[46] Stevenson, K.T., Carrier, S. J. & Peterson, M.N. (2014). Evaluating strategies for inclusion of environmental literacy in the elementary school classroom. Electronic Journal of Science Education, 18(8), 1–17. Vyhledej v Google Scholar

[47] Svobodová, S. (2017). Vliv vybraných proměnných na environmentální gramotnost žáků 2. stupně základní školy. Envigogika, 12(1), 1–22. https://doi.org/10.14712/18023061.539 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[48] Svobodová, S. & Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost žáků 2. stupně v Žatci – výzkumná sonda. Envigogika, 11(2), 1–17. https://doi.org/10.14712/18023061.514 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[49] Škoda, J. & Doulík, P. (2007). Tvorba a hodnocení didaktických testů: cvičebnice pro studenty učitelství a účastníky kurzu DPS. Ústí nad Labem: UJEP. Vyhledej v Google Scholar

[50] Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach‘ s alpha. International Journal of Medical Education, 2011(2), 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[51] Tindall, D. B., Davies, S. & Mauboules, C. (2003). Activism and conservation behavior in an environmental movement: The contradictory effects of gender. Society and Natural Resources, 16(10), 909–932. Vyhledej v Google Scholar

[52] Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie 1. 1. vyd. Praha: Karolinum. Vyhledej v Google Scholar

[53] Van Liere, K.D. & Dunlap, R.E. (1980). The social bases of environmental concern: A review of hypotheses, explanations and empirical evidence. Public Opinion Quarterly, 44(2), 181–197. Vyhledej v Google Scholar

[54] Volk, T., Hungerford, H.R. & Tomera, A.N. (1984). A national survey of curriculum needs as perceived by professional environmental educators. Journal of Environmental Education, 16(1), 10–19. https://doi.org/10.1080/00958964.1984.9942696 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[55] Zelenski, J.M. & Nisbet, E.K. (2014). Happiness and feeling connected: The distinct role of nature relatedness. Environment and Behavior, 46(1), 3–23. https://doi.org/10.1177/0013916512451901 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[56] Zelenski, J.M., Dopko, R. L. & Capaldi, C.A. (2015). Cooperation is in our nature: Nature exporusre may promote cooperative and environmentally sustainable behavior. Journal of Environmental Psychology, 42(6), 24–31. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2015.01.005 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[57] Zelezny, L.C., Chua, P. P. & Aldrich, C. (2000). New ways of thinking about environmentalism: elaborating on gender differences in environmentalism. Journal of Social Issues, 56(3), 443–457. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence