Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v České republice v letech 2003-2014

Martin Rusek

doi:10.14712/18047106.233

Vol 6 No 2 (2015): sciED Výzkumné stati

Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v České republice v letech 2003-2014

Martin Rusek, ¹

Katedra chemie a didaktiky chemie, Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.233

PDF

Jak citovat

Rusek, M. (2016). Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v České republice v letech 2003-2014. Scientia in educatione, 6(2), 16-34. https://doi.org/10.14712/18047106.233

Stánhout citace

Abstrakt

Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených mezi lety 2003–2014 byla provedena v rámci iniciativy zaměřené na zvyšování úrovně doktorského studia v oborových didaktikách. Jedná se o snahu posílení pozice oborových didaktik přírodovědných předmětů v České republice. Prvním z kroků je analýza disertačních prací z didaktik přírodovědných oborů. Dalším plánovaným krokem je zřízení portálu pro snazší sdílení disertačních prací i jiných textů za účelem lepší návaznosti prací i spolupráce doktorandů. V daném časovém rozmezí bylo u nás obhájeno 39 disertačních prací z didaktiky chemie. Ty byly analyzovány s ohledem na tematické zaměření práce, stupeň škol, využité metody sběru dat a publikační činnost autorů disertačních prací. Počet obhájených disertací postupně vzrůstá. Práce jsou převážně zaměřeny na výuku chemie na gymnáziu, mezi nejčastěji se objevujícími tématy je edukační experiment, v poslední době i informační a komunikační technologie ve výuce. V závěru je text apelem na usnadnění sdílení disertačních prací a další podporu doktorského studia. Spolu se závěry akreditační komise uváděnými v textu může přispět ke zvyšování kvality doktorského studia.

Reference

Beneš, P., Rusek, M. & Kudrna, T. (2015). Tradice a současný stav pomůckového zabezpečení edukačního chemického experimentu v České republice. Chemické Listy, 109(2), 159–162. Vyhledej v Google Scholar
Bílek, M. (2001). Komparační analýza vědecko-výzkumné činnosti v didaktice chemie na příkladu tematického zaměření disertačních prací v ČR a Německu. In H. Lukášová & P. Květoň (Ed.), Nové možnosti vzdělávání a pedagogický výzkum (52–56). Ostrava: Ostravská univerzita. Vyhledej v Google Scholar
Bílek, M. (2003). Didaktika chemie: výzkum a vysokoškolská výuka. Hradec Králové: M&V. Vyhledej v Google Scholar
Bílek, M. & Řádková, O. (2006). Přírodní vědy ve škole – analýza zájmu patnáctiletých žáků ZŠ a gymnázií v České republice. In M. Kocourková (Ed.), Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu (29). Plzeň: ZČU. Vyhledej v Google Scholar
Bílek, M. (2013). Doktorské studium v didaktice chemie po 20 letech opět v Hradci Králové. Scientia in educatione, 4(1), 91–94. Vyhledej v Google Scholar
Birrell, B., Edvards, D. et al. (2005). The Myth of Too Many University Students. People & Place, 13(1), 63–70. Vyhledej v Google Scholar
Čtrnáctová, H. (2008). Doktorské studium: Vzdělávání v chemii v České republice – vývoj a současnost. In 4. Mezinárodní seminář doktorského studia: Smerovanie výskumu v dizertačných prácach z didaktiky chémie a biológie, Bratislava (8–13). Praha: PřF UK. Vyhledej v Google Scholar
Čtrnáctová, H. (2013). Doktorské studium: Vzdělávání v chemii a jeho realizace v České republice. In 8. Mezinárodní seminář doktorského studia: Aktuálne smerovanie výskumov v dizertačných prácích z didaktiky chémie, Bratislava (8–13). Praha: PřF UK. Vyhledej v Google Scholar
Čtrnáctová, H. & Bílek, M. (2015). Didaktika chemie. In I. Stuchlíková & T. Janík (Eds.), Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (189–224). Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
Čtrnáctová, H. & Klečková, M. (2011). Doktorské studium v oblasti didaktiky chemie – vývoj a současnost. Scientia in educatione, 1(1), 119–124. Vyhledej v Google Scholar
Didaktika chemie (PřF UHK). (2015). Dostupné z https://www.uhk.cz/cs-CZ/PRF/Studium/Doktorska-studia/Didaktika-chemie Vyhledej v Google Scholar
Didaktika chemie (PřF UPOL). (2015). Dostupné z http://www.prf.upol.cz/skupiny/studentum/doktorske-studium-phd/studijniobory/ Vyhledej v Google Scholar
didaktika-chemie/ Vyhledej v Google Scholar
Didaktika chemie (UK PřF). (2015). Dostupné z https://www.natur.cuni.cz/fakulta/studium/agenda-phd/navody-ainformace/ Vyhledej v Google Scholar
programy/didaktika-chemie Vyhledej v Google Scholar
Dvořáková, V. & Smrčka, J. (2013). Hodnocení doktorských programů – souhrnná zjištění. Pedagogika, 63(3), 393–404. Vyhledej v Google Scholar
Gavora, P. (2000). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar
Hassan, G. (2008). Attitudes Toward Science among Australian Tertiary and Secondary School Students. Research in Science & Technological Education, 26(2), 129–147. Vyhledej v Google Scholar
Hendl, J. (2009). Kvalitativní pedagogický výzkum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (819–823). Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
Höffer, G. & Svoboda, E. (2005). Některé výsledky celostátního výzkumu: Vztah žáků ZŠ a SŠ k výuce obecně a zvláště pak k výuce fyziky. In K. Rauner (Ed.), Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 2 (52–70). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. Vyhledej v Google Scholar
Chráska, M. (2007). Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada. Vyhledej v Google Scholar
Kubiatko, M., Švandová, K., Šibor, J. & Škoda, J. (2012). Vnímání chemie žáky druhého stupně základních škol. Pedagogická orientace, 22(1), 82–96. Vyhledej v Google Scholar
Mareš, J. (2013). Neviditelná skupina aneb Co s postdoktorandy? Pedagogická orientace, 23(1), 5–26. Vyhledej v Google Scholar
Martin, M. O. & Mullis, I. V. S. (Eds.). (2013). TIMSS and PIRLS 2011: Relationships Among Reading, Mathematics, and Science Achievement at the Fourth Grade – Implications for Early Learning. Boston: Boston College and IEA. Dostupné z http://timssandpirls.bc.edu/timsspirls2011/downloads/TP11 Relationship Report.pdf Vyhledej v Google Scholar
Nentwig, P., Frey, K., Klopfer, L. & Layton, D. (1983). Doktorgrade in Vyhledej v Google Scholar
Niturwissenschaftdidaktik: Voraussetzungen und Forschungbereiche für Dissertationen. Kiel: IPN. Vyhledej v Google Scholar
Pavlasová, L. (2015). Disertační práce se zaměřením na didaktiku biologie, geologie a ekologie v České republice v letech 2004–2013. Scientia in educatione, 6(2), 4–15. Vyhledej v Google Scholar
OECD (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I, Revised edition, February 2014), PISA, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264208780-en Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P., Leskova, A. et al. (2007). Slovakian students’ knowledge of and attitudes toward biotechnology. International Journal of Science Education, 29(7), 895–907. Vyhledej v Google Scholar
Rusek, M. (2013). Výzkum postojů žáků středních škol k výuce chemie na základní škole. [Disertační práce]. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Praha. Vyhledej v Google Scholar
Rusek, M. (2014). Efekt zařazení chemie do kurikula středních odborných škol nechemického zaměření. Scientia in educatione, 5(2), 13–29. Vyhledej v Google Scholar
Sjøberg, S. (2002). Science for the Children? Report from the Science and Scientist – project. Oslo: Dept. of Teacher Education and School Development, University of Oslo. Vyhledej v Google Scholar
Stuchlíková, I. & Janík, T. (2011). Oborové didaktiky: bilance a perspektivy Vyhledej v Google Scholar
[Monotematické číslo]. Pedagogická orientace, 21(2). Vyhledej v Google Scholar
Stuchlíková, I., Janík, T. et al. (2015). Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy. Brno: Masarykova Univerzita. Vyhledej v Google Scholar
Sumfleth, E. & Niedderer, H. (1992). Promotionen und Habilitationen in Chemie- und Physikdidaktik seit 1980 – Eine Umfrage der GDCh im Frühjahr 1991. Zur Didaktik der Chemie und Physik (35–38). Alsbach/Bergstrasse: Leuchturm-Verlag. Vyhledej v Google Scholar
Škoda, J. (2005). Současné trendy v přírodovědném vzdělávání. Ústí nad Labem: UJEP. Vyhledej v Google Scholar
Veselský, M. & Hrubišková, H. (2009). Zájem žáků o učební předmět chemie. Pedagogická orientace, 19(3), 45–64. Vyhledej v Google Scholar
Vojtěch, J. & Paterová, P. (2014). Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělávání v ČR a v krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v Evropské unii. Praha: Národní ústav odborného vzdělávání. Dostupné z http://www.nuv.cz/uploads/Vzdelavani a TP/VYVOJ2013 pro www.pdf Vyhledej v Google Scholar
Žák, V. (2015). Disertační práce z didaktiky fyziky obhájené v České republice v letech 2004 až 2013 – přehled a analýza. Scientia in educatione, 6(2), 35–50. Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Beneš, P., Rusek, M. & Kudrna, T. (2015). Tradice a současný stav pomůckového zabezpečení edukačního chemického experimentu v České republice. Chemické Listy, 109(2), 159–162. Vyhledej v Google Scholar

[2] Bílek, M. (2001). Komparační analýza vědecko-výzkumné činnosti v didaktice chemie na příkladu tematického zaměření disertačních prací v ČR a Německu. In H. Lukášová & P. Květoň (Ed.), Nové možnosti vzdělávání a pedagogický výzkum (52–56). Ostrava: Ostravská univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[3] Bílek, M. (2003). Didaktika chemie: výzkum a vysokoškolská výuka. Hradec Králové: M&V. Vyhledej v Google Scholar

[4] Bílek, M. & Řádková, O. (2006). Přírodní vědy ve škole – analýza zájmu patnáctiletých žáků ZŠ a gymnázií v České republice. In M. Kocourková (Ed.), Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu (29). Plzeň: ZČU. Vyhledej v Google Scholar

[5] Bílek, M. (2013). Doktorské studium v didaktice chemie po 20 letech opět v Hradci Králové. Scientia in educatione, 4(1), 91–94. Vyhledej v Google Scholar

[6] Birrell, B., Edvards, D. et al. (2005). The Myth of Too Many University Students. People & Place, 13(1), 63–70. Vyhledej v Google Scholar

[7] Čtrnáctová, H. (2008). Doktorské studium: Vzdělávání v chemii v České republice – vývoj a současnost. In 4. Mezinárodní seminář doktorského studia: Smerovanie výskumu v dizertačných prácach z didaktiky chémie a biológie, Bratislava (8–13). Praha: PřF UK. Vyhledej v Google Scholar

[8] Čtrnáctová, H. (2013). Doktorské studium: Vzdělávání v chemii a jeho realizace v České republice. In 8. Mezinárodní seminář doktorského studia: Aktuálne smerovanie výskumov v dizertačných prácích z didaktiky chémie, Bratislava (8–13). Praha: PřF UK. Vyhledej v Google Scholar

[9] Čtrnáctová, H. & Bílek, M. (2015). Didaktika chemie. In I. Stuchlíková & T. Janík (Eds.), Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy (189–224). Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[10] Čtrnáctová, H. & Klečková, M. (2011). Doktorské studium v oblasti didaktiky chemie – vývoj a současnost. Scientia in educatione, 1(1), 119–124. Vyhledej v Google Scholar

[11] Didaktika chemie (PřF UHK). (2015). Dostupné z https://www.uhk.cz/cs-CZ/PRF/Studium/Doktorska-studia/Didaktika-chemie Vyhledej v Google Scholar

[12] Didaktika chemie (PřF UPOL). (2015). Dostupné z http://www.prf.upol.cz/skupiny/studentum/doktorske-studium-phd/studijniobory/ Vyhledej v Google Scholar

[13] didaktika-chemie/ Vyhledej v Google Scholar

[14] Didaktika chemie (UK PřF). (2015). Dostupné z https://www.natur.cuni.cz/fakulta/studium/agenda-phd/navody-ainformace/ Vyhledej v Google Scholar

[15] programy/didaktika-chemie Vyhledej v Google Scholar

[16] Dvořáková, V. & Smrčka, J. (2013). Hodnocení doktorských programů – souhrnná zjištění. Pedagogika, 63(3), 393–404. Vyhledej v Google Scholar

[17] Gavora, P. (2000). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar

[18] Hassan, G. (2008). Attitudes Toward Science among Australian Tertiary and Secondary School Students. Research in Science & Technological Education, 26(2), 129–147. Vyhledej v Google Scholar

[19] Hendl, J. (2009). Kvalitativní pedagogický výzkum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (819–823). Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[20] Höffer, G. & Svoboda, E. (2005). Některé výsledky celostátního výzkumu: Vztah žáků ZŠ a SŠ k výuce obecně a zvláště pak k výuce fyziky. In K. Rauner (Ed.), Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 2 (52–70). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. Vyhledej v Google Scholar

[21] Chráska, M. (2007). Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada. Vyhledej v Google Scholar

[22] Kubiatko, M., Švandová, K., Šibor, J. & Škoda, J. (2012). Vnímání chemie žáky druhého stupně základních škol. Pedagogická orientace, 22(1), 82–96. Vyhledej v Google Scholar

[23] Mareš, J. (2013). Neviditelná skupina aneb Co s postdoktorandy? Pedagogická orientace, 23(1), 5–26. Vyhledej v Google Scholar

[24] Martin, M. O. & Mullis, I. V. S. (Eds.). (2013). TIMSS and PIRLS 2011: Relationships Among Reading, Mathematics, and Science Achievement at the Fourth Grade – Implications for Early Learning. Boston: Boston College and IEA. Dostupné z http://timssandpirls.bc.edu/timsspirls2011/downloads/TP11 Relationship Report.pdf Vyhledej v Google Scholar

[25] Nentwig, P., Frey, K., Klopfer, L. & Layton, D. (1983). Doktorgrade in Vyhledej v Google Scholar

[26] Niturwissenschaftdidaktik: Voraussetzungen und Forschungbereiche für Dissertationen. Kiel: IPN. Vyhledej v Google Scholar

[27] Pavlasová, L. (2015). Disertační práce se zaměřením na didaktiku biologie, geologie a ekologie v České republice v letech 2004–2013. Scientia in educatione, 6(2), 4–15. Vyhledej v Google Scholar

[28] OECD (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I, Revised edition, February 2014), PISA, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264208780-en Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[29] Prokop, P., Leskova, A. et al. (2007). Slovakian students’ knowledge of and attitudes toward biotechnology. International Journal of Science Education, 29(7), 895–907. Vyhledej v Google Scholar

[30] Rusek, M. (2013). Výzkum postojů žáků středních škol k výuce chemie na základní škole. [Disertační práce]. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Praha. Vyhledej v Google Scholar

[31] Rusek, M. (2014). Efekt zařazení chemie do kurikula středních odborných škol nechemického zaměření. Scientia in educatione, 5(2), 13–29. Vyhledej v Google Scholar

[32] Sjøberg, S. (2002). Science for the Children? Report from the Science and Scientist – project. Oslo: Dept. of Teacher Education and School Development, University of Oslo. Vyhledej v Google Scholar

[33] Stuchlíková, I. & Janík, T. (2011). Oborové didaktiky: bilance a perspektivy Vyhledej v Google Scholar

[34] [Monotematické číslo]. Pedagogická orientace, 21(2). Vyhledej v Google Scholar

[35] Stuchlíková, I., Janík, T. et al. (2015). Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivy. Brno: Masarykova Univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[36] Sumfleth, E. & Niedderer, H. (1992). Promotionen und Habilitationen in Chemie- und Physikdidaktik seit 1980 – Eine Umfrage der GDCh im Frühjahr 1991. Zur Didaktik der Chemie und Physik (35–38). Alsbach/Bergstrasse: Leuchturm-Verlag. Vyhledej v Google Scholar

[37] Škoda, J. (2005). Současné trendy v přírodovědném vzdělávání. Ústí nad Labem: UJEP. Vyhledej v Google Scholar

[38] Veselský, M. & Hrubišková, H. (2009). Zájem žáků o učební předmět chemie. Pedagogická orientace, 19(3), 45–64. Vyhledej v Google Scholar

[39] Vojtěch, J. & Paterová, P. (2014). Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělávání v ČR a v krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v Evropské unii. Praha: Národní ústav odborného vzdělávání. Dostupné z http://www.nuv.cz/uploads/Vzdelavani a TP/VYVOJ2013 pro www.pdf Vyhledej v Google Scholar

[40] Žák, V. (2015). Disertační práce z didaktiky fyziky obhájené v České republice v letech 2004 až 2013 – přehled a analýza. Scientia in educatione, 6(2), 35–50. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Analýza disertačních prací z didaktiky chemie obhájených v České republice v letech 2003-2014

Jak citovat

Abstrakt

Reference

Biografie autora

Stažení

Licence

Nejčtenější články stejného autora (stejných autorů)