Využitie metódy concept cartoons© na hodinách prírodovedy z pohľadu učiteľov prvého stupňa ZŠ

Michaela Minárechová

doi:10.14712/18047106.404

Vol 8 No 1 (2017): sciED Výzkumné stati

Využitie metódy concept cartoons© na hodinách prírodovedy z pohľadu učiteľov prvého stupňa ZŠ

Michaela Minárechová, ¹

Katedra školskej pedagogiky Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.404

PDF

Jak citovat

Minárechová, M. (2017). Využitie metódy concept cartoons© na hodinách prírodovedy z pohľadu učiteľov prvého stupňa ZŠ. Scientia in educatione, 8(1). https://doi.org/10.14712/18047106.404

Stánhout citace

Abstrakt

V príspevku sa venujeme metóde concept cartoons© a jej aplikácii do vyučovania prírodovedy na I.stupni ZŠ. Okrem toho stručne opisujeme príručku k metóde concept cartoons© pre ZŠ, ktorú sme zostavili v rámci našej dizertačnej práce. Pre lepšie posúdenie príručky a možnosti aplikácie metódy concept cartoons© na hodinách prírodovedy sme realizovali rozhovor s tromi učiteľkami primárneho vzdelávania. Našim cieľom bolo zistiť ich názory na vyučovanie pomocou concept cartoons© a na nami zostavenú metodickú rukoväť k metóde concept cartoons© pre I. stupeň ZŠ. Prostredníctvom analýzy odpovedí učiteliek sme zistili prevažne pozitívny názor ako na samotnú metódu concept cartoons©, tak aj na zostavenú metodickú príručku k nej.

Reference

Anderson, D. (2011). Biology concept cartoons can engage ALL of your students. Presented at the annual meeting of the National Association of Biology Teachers, Anaheim, CA. Vyhledej v Google Scholar
Birisci, S., Metin, M. & Karakas., M. (2010). Pre-service elementary teachers’ views on concept cartoons: A sample from Turkey. Middle-East Journal of Scientiﬁc Research, 5(2), 91–97. Vyhledej v Google Scholar
Dabell, J. (2008). Using concept cartoons. Mathematics Teaching Incorporating Micromath, 209, 34–36. Vyhledej v Google Scholar
Held, Ľ., Žoldošová, K., Orolínová, M., Juricová, I. & Kotuľáková, K. (2011). Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania (IBSE v slovenskom kontexte). Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis. Vyhledej v Google Scholar
Chin, Ch. & Teou., L.-Y. (2010). Formative assessment: Using concept cartoon, pupils’ drawings, and group discussions to tackle children’s ideas about biological inheritance. Journal of Biological Education, 44(3), 108–115. Vyhledej v Google Scholar
Ingec, S. K. (2008). Use of concept cartoons as an assessment tool in physics education. US-China Education Review, 5(11), 47–54. Vyhledej v Google Scholar
Izgi, U.& Basar, S. (2015). The views of pre-service teachers about the use of concept cartoons in science courses. International Journal of Contemporary Educational Research, 2(2), 61–68. Vyhledej v Google Scholar
Kapabinar, F. (2005). Eﬀectiveness of teaching via concept cartoons from the point of view of constructivist approach. Educational Sciences: Theory and Practice, 5(1), 135–146. Vyhledej v Google Scholar
Keogh, B., Naylor, S. & Downing, B. (2001). An empirical study of argumentation in primary science, using Concept Cartoons as the stimulus . Paper presented at the 3rd Conference of the European Science Education Research Association Conference, Vyhledej v Google Scholar
Thessaloniki, Greece. Vyhledej v Google Scholar
Keogh, B. & Naylor, S. (1997). Starting Points for Science. Cheshire: Millgate House Publishers. Vyhledej v Google Scholar
Keogh, B. & Naylor, S. (2000). Concept Cartoons in Science Education. Millgate House Publishers. Vyhledej v Google Scholar
Keogh, B. & Naylor, S. (2012, april). Concept Cartoons: what have we learnt? Paper presented at the Fibonacci Project European Conference, Inquiry-based science and mathematics education: bridging the gap between education research and practice, Leicester, UK. Vyhledej v Google Scholar
Minárechová, M. (2014). Možnosti využitia metódy concept cartoons pri modiﬁkácii predstáv žiakov o prírodných javoch [Dizertačná práca]. Trnava: Pedagogická fakulta TU. Vyhledej v Google Scholar
Prince, M. J. & Felder, R. M. (2006). Inductive teaching and learning methods: deﬁnitions, comparisons, and research based. Journal of Engineering Education, 95(2), 123–138. Vyhledej v Google Scholar
Prokša, M. a kol. (2008). Metodológia pedagogického výskumu a jeho aplikácia v didaktikách prírodných vied. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava. Vyhledej v Google Scholar
S¸eng˝ul, S. (2011). Eﬀects of concept cartoons on mathematics self-eï¬cacy of 7th grade students. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(4), 2305–2313. Vyhledej v Google Scholar
Sexton, M., Gervasoni, A. & Brandenburg, R. (2009). Using a concept cartoon to gain insight into children’s calculation strategies. Australian Primary Mathematics Classroom, 14(4), 24–28. Vyhledej v Google Scholar
Švec, Š. a kol. (1998). Metodológia vied o výchove. Bratislava: IRIS. Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania, nedatované. Dostupný na http://ﬁbonacci.truni.sk/principy Vyhledej v Google Scholar
Žoldošová, K. (2010). Implementácia konštruktivistických princípov prírodovedného vzdelávania do školských vzdelávacích programov MŠ a 1. stupňa ZŠ. Prešov: Rokus. Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Anderson, D. (2011). Biology concept cartoons can engage ALL of your students. Presented at the annual meeting of the National Association of Biology Teachers, Anaheim, CA. Vyhledej v Google Scholar

[2] Birisci, S., Metin, M. & Karakas., M. (2010). Pre-service elementary teachers’ views on concept cartoons: A sample from Turkey. Middle-East Journal of Scientiﬁc Research, 5(2), 91–97. Vyhledej v Google Scholar

[3] Dabell, J. (2008). Using concept cartoons. Mathematics Teaching Incorporating Micromath, 209, 34–36. Vyhledej v Google Scholar

[4] Held, Ľ., Žoldošová, K., Orolínová, M., Juricová, I. & Kotuľáková, K. (2011). Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania (IBSE v slovenskom kontexte). Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis. Vyhledej v Google Scholar

[5] Chin, Ch. & Teou., L.-Y. (2010). Formative assessment: Using concept cartoon, pupils’ drawings, and group discussions to tackle children’s ideas about biological inheritance. Journal of Biological Education, 44(3), 108–115. Vyhledej v Google Scholar

[6] Ingec, S. K. (2008). Use of concept cartoons as an assessment tool in physics education. US-China Education Review, 5(11), 47–54. Vyhledej v Google Scholar

[7] Izgi, U.& Basar, S. (2015). The views of pre-service teachers about the use of concept cartoons in science courses. International Journal of Contemporary Educational Research, 2(2), 61–68. Vyhledej v Google Scholar

[8] Kapabinar, F. (2005). Eﬀectiveness of teaching via concept cartoons from the point of view of constructivist approach. Educational Sciences: Theory and Practice, 5(1), 135–146. Vyhledej v Google Scholar

[9] Keogh, B., Naylor, S. & Downing, B. (2001). An empirical study of argumentation in primary science, using Concept Cartoons as the stimulus . Paper presented at the 3rd Conference of the European Science Education Research Association Conference, Vyhledej v Google Scholar

[10] Thessaloniki, Greece. Vyhledej v Google Scholar

[11] Keogh, B. & Naylor, S. (1997). Starting Points for Science. Cheshire: Millgate House Publishers. Vyhledej v Google Scholar

[12] Keogh, B. & Naylor, S. (2000). Concept Cartoons in Science Education. Millgate House Publishers. Vyhledej v Google Scholar

[13] Keogh, B. & Naylor, S. (2012, april). Concept Cartoons: what have we learnt? Paper presented at the Fibonacci Project European Conference, Inquiry-based science and mathematics education: bridging the gap between education research and practice, Leicester, UK. Vyhledej v Google Scholar

[14] Minárechová, M. (2014). Možnosti využitia metódy concept cartoons pri modiﬁkácii predstáv žiakov o prírodných javoch [Dizertačná práca]. Trnava: Pedagogická fakulta TU. Vyhledej v Google Scholar

[15] Prince, M. J. & Felder, R. M. (2006). Inductive teaching and learning methods: deﬁnitions, comparisons, and research based. Journal of Engineering Education, 95(2), 123–138. Vyhledej v Google Scholar

[16] Prokša, M. a kol. (2008). Metodológia pedagogického výskumu a jeho aplikácia v didaktikách prírodných vied. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava. Vyhledej v Google Scholar

[17] S¸eng˝ul, S. (2011). Eﬀects of concept cartoons on mathematics self-eï¬cacy of 7th grade students. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(4), 2305–2313. Vyhledej v Google Scholar

[18] Sexton, M., Gervasoni, A. & Brandenburg, R. (2009). Using a concept cartoon to gain insight into children’s calculation strategies. Australian Primary Mathematics Classroom, 14(4), 24–28. Vyhledej v Google Scholar

[19] Švec, Š. a kol. (1998). Metodológia vied o výchove. Bratislava: IRIS. Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania, nedatované. Dostupný na http://ﬁbonacci.truni.sk/principy Vyhledej v Google Scholar

[20] Žoldošová, K. (2010). Implementácia konštruktivistických princípov prírodovedného vzdelávania do školských vzdelávacích programov MŠ a 1. stupňa ZŠ. Prešov: Rokus. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Využitie metódy concept cartoons© na hodinách prírodovedy z pohľadu učiteľov prvého stupňa ZŠ

Jak citovat

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence

Nejčtenější články stejného autora (stejných autorů)