Coding Scheme for Assessment of Students’ Explanations and Predictions

Mihael Gojkošek; Gorazd Planinšič; Josip Sliško

doi:10.14712/18047106.742

Vol 8 (2017): Keynotes and selected papers from the International Conference on Physics Education, ICPE-EPEC 2013 (Special Issue) Selected papers

Coding Scheme for Assessment of Students’ Explanations and Predictions

Mihael Gojkošek, ¹ Gorazd Planinšič, ² Josip Sliško, ³

Univerzita Karlova v Praze, Matematicko-fyzikální fakulta
Faculty of Mathematics and Physics, University of Ljubljana
Facultad de Ciencias Fisico Matematicas, Benemerita Universidad Autonoma de Puebla

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.742

PDF (angličtina)

Jak citovat

Gojkošek, M., Planinšič, G., & Sliško, J. (2017). Coding Scheme for Assessment of Students’ Explanations and Predictions. Scientia in educatione, 8. https://doi.org/10.14712/18047106.742

Stánhout citace

Abstrakt

In the process of analyzing students’ explanations and predictions for interaction between brightness enhancement ﬁlm and beam of white light, a need for objective and reliable assessment instrumentarose. Consequently, we developed a codingscheme that was mostly inspired by the rubrics for self-assessment of scientiﬁc abilities. In the paper we present the grading categories that were integrated in the coding scheme, and descriptions of criteria used for evaluation of students work. We report the results of reliability analysis of new assessment tool and present some examples of its application.

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Duschl, R.A., Schweingruber, H. A. & Shouse, A.W. (2007). Taking science to school: Vyhledej v Google Scholar

[2] Learning and teaching science in grades K-8. Washington, DC: National Academies Vyhledej v Google Scholar

[3] Press. Vyhledej v Google Scholar

[4] Etkina, E., Van Heuvelen, A., White-Brahmia, S., Brookes, D. T., Gentile, M., Vyhledej v Google Scholar

[5] Murthy, S., Rosengrant, D. & Warren, A. (2006). Scientific abilities and their Vyhledej v Google Scholar

[6] assessment. Phys. Rev. Spec. Top., 2, 020103. Vyhledej v Google Scholar

[7] Etkina, E., Karelina, A. & Ruibal-Villasenor, M. (2008). How long does it take? A study Vyhledej v Google Scholar

[8] of student acquisition of scientific abilities. Phys. Rev. Spec. Top., 4, 020108. Vyhledej v Google Scholar

[9] Etkina, E., Karelina, A., Murthy, S. & Ruibal-Villasenor, M. (2009). Using action Vyhledej v Google Scholar

[10] research to improve learning and formative assessment to conduct research. Phys. Rev. Vyhledej v Google Scholar

[11] Spec Top., 5, 010109. Vyhledej v Google Scholar

[12] Giere, R. N. (1997). Understanding scientific reasoning. 4th edition. Orlando: Harcourt Vyhledej v Google Scholar

[13] Brace College Publishers. Vyhledej v Google Scholar

[14] GojkoËsek, M., Sliško, J. & Planinšič, G. (2013). Do learning activities improve students’ Vyhledej v Google Scholar

[15] ability to construct explanatory models with a prism foil problem? CEPS Journal, 3(3), Vyhledej v Google Scholar

[16] –28. Available at http://www.cepsj.si/pdfs/cepsj 3 3/cepsj pp 9-28 Gojkosek.pdf Vyhledej v Google Scholar

[17] Planinšič, G. & Gojkošek, M. (2011). Prism foil from an LCD monitor as a tool for Vyhledej v Google Scholar

[18] teaching introductory optics. Eur. J. Phys., 32(2), 601–613. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Coding Scheme for Assessment of Students’ Explanations and Predictions

Jak citovat

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence

Nejčtenější články stejného autora (stejných autorů)