Témata výzkumu v přírodovědném vzdělávání

Martina Kekule

doi:10.14712/18047106.89

Vol 5 No 2 (2014): sciED Přehledové studie

Témata výzkumu v přírodovědném vzdělávání

Martina Kekule, ¹

Katedra didaktiky fyziky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova v Praze

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.89

PDF

Jak citovat

Kekule, M. (2014). Témata výzkumu v přírodovědném vzdělávání. Scientia in educatione, 5(2), 40-57. https://doi.org/10.14712/18047106.89

Stánhout citace

Abstrakt

Přehledový článek uvádí výsledky mezinárodních studií zaměřených na analýzu zejména témat ve výzkumu přírodovědného vzdělávání. Výsledky byly získány na základě analýz článků publikovaných ve vybraných mezinárodních časopisech. Nepřekvapivě nejvíce pozornosti je věnováno zejména konceptuálním představám žáků, i když v posledních letech dochází k přesouvání zaměření se na více na kontext učení se žáka. Analýza nejvíce citovaných článků ukazuje důraz zejména na badatelský přístup k výuce a s tím související argumentaci žáků v přírodovědně zaměřené výuce.

Reference

Abell, S. K., Lederman, N. G. (2007). Handbook of Research on Science Education. Londýn: Routledge. Vyhledej v Google Scholar
Braun, T. (2007). Evaluations of individual scientists and research institutions: scientometrics guidebooks series. A selection of papers reprinted from the journal scientometrics. Hungary: Akademiai Kiado. Vyhledej v Google Scholar
Bulent, C., Pinar, C., Yasemin, O., Rannikmae, M., Ertepinar, H. (2012). Research Trends in Science Education from the Perspective of Journal of of Baltic Science Education: A Content Analysis from 2002 to 2011. Journal of Baltic Science Education, 11(1), 94-102. Vyhledej v Google Scholar
Dvořák, L., Kekule, M., Žák, V. (2012). Výzkum v oblasti fyzikálního vzdělávání – co, proč a jak. Čs. Čas. Fyz., 62 (5-6), 325-330. Vyhledej v Google Scholar
ERIC - the Education Resources Information Center. (cit. 2013-03-15). Dostupné z http://www.eric.ed.gov/ Vyhledej v Google Scholar
Eybe, H., Schmidt, H. J. (2001). Quality criteria and exemplary papers in chemistry education research. International Journal of Science Education, 23(2), 209-225. Vyhledej v Google Scholar
Gabel, L. D. (1994). Handbook of Research on Science Teaching and Learning. MacMillan Reference Books. Vyhledej v Google Scholar
Gilbert, J. (editor) (2006). Science Education: Major Themes in Education. London/New York: Routledge. Vyhledej v Google Scholar
Goktas, Y., Hasancebi, F., Varisoglu, B. et al. (2012). Trends in Educational Research in Turkey: A Content Analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 455-459. Vyhledej v Google Scholar
Hofstein, A., Lunetta, V. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the twenty-first century. Science Education, 88(1), 28-54. Vyhledej v Google Scholar
Chang, Y., Chang, Ch., Tseng, Y. (2010). Trends of Science Education Research: An Automatic Content Analysis. J. Sci. Educ. Technol, 19 (4), 315-331. Vyhledej v Google Scholar
Jenkins, E. W. (2000). Research in science education: time for a health check? Studies in Science Education, 35, 1-26. Vyhledej v Google Scholar
Jiménez-Aleixandre, M. P. (2011). Sandra K. Abell and Norman G. Lederman (eds): Handbook of Research in Science Education. Science & Education, 20 (5-6). Dostupné z DOI 10.1007/s11191-010-9294-3 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kurnaz, M., Calik, M. (2009). A thematic review of 'energy' teaching studies: focuses, needs, methods, general knowledge claims and implications. Energy Education Science and Technology, Part B – Social and Educational Studies, 1(1-2). Vyhledej v Google Scholar
Lederman, N., Abd-El-Khalick, F., Bell, R. (2002). Views of nature of science questionnaire: Toward valid and meaningful assessment of learners' conceptions of nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 39(6), 497-521. Vyhledej v Google Scholar
Lee, M., Wu, Y., Tsai, Ch. (2009). Research Trends in Science Education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1999-2020. Vyhledej v Google Scholar
Lin, T., Lin, T., Tsai, Ch. (2013). Research Trends in Science Education from 2008 to 2012: A systematic content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 36(8), 1346-1372. Dostupné z DOI:10.1080/09500693.2013.864428 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Mandíková, D., Trna, J. (2011). Žákovské prekoncepce ve výuce fyziky. Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar
McDermott, L. C. (1999). Resource Letter: PER-1: Physics Education Research. Am. J. Phys. 67 (9), 1-4. Vyhledej v Google Scholar
Nezvalová, D. (2011). Didaktika fyziky v České republice: trendy, výzvy a perspektivy. Pedagogická orientace, 21 (2), 171-192. Vyhledej v Google Scholar
Osborn, J., Collins, S. (2003). Attitudes towards science: a review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1049-1079. Vyhledej v Google Scholar
Osborn, J., Collins, S., Ratcliffe, M. (2003). What ideas-about-science" should be taught in school science? - A Delphi study of the expert community". Journal of Research in Science Teaching, 40(7), 692-720. Vyhledej v Google Scholar
Sadler, T. (2004). Informal reasoning regarding socioscientific issues: A critical review of research. Journal of Research in Science Teaching, 41(5), 513-536. Vyhledej v Google Scholar
Sandoval, W. (2005). Understanding students' practical epistemologies and their influence on learning through inquiry. Science Education, 89(4), 634-656. Vyhledej v Google Scholar
Scientia in educatione: sciED. ISSN 1804-7106. [cit. 2013-03-14]. Dostupné z http://www.scied.cz/ Vyhledej v Google Scholar
Tsai, C.-C., Wen, L.M.C. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3-14. Vyhledej v Google Scholar
Tsai C.-C., Wu Y.-T., Lin Y.-C. et al. (2011). Research Regarding Science Learning in Asia: An Analysis of Selected Science Education Journals. Asia Pacific Education Researcher, 20 (2), 352-363. Vyhledej v Google Scholar
Web of Knowledge. THOMSON REUTERS. [cit. 2013-03-15]. Dostupné z http://apps.webofknowledge.com/ Vyhledej v Google Scholar
White, R. (1997). Trends in Research in Science Education. Research in Science Education, 27(2), 215-221. Vyhledej v Google Scholar
Žák, V., Kekule, M. (2012). Teoretická a metodologická opora didaktiky fyziky - koncepce vznikající publikace. Příspěvek prezentován na jubilejní 10. konferenci ČAPV konané 10. – 12. září v Praze. Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Abell, S. K., Lederman, N. G. (2007). Handbook of Research on Science Education. Londýn: Routledge. Vyhledej v Google Scholar

[2] Braun, T. (2007). Evaluations of individual scientists and research institutions: scientometrics guidebooks series. A selection of papers reprinted from the journal scientometrics. Hungary: Akademiai Kiado. Vyhledej v Google Scholar

[3] Bulent, C., Pinar, C., Yasemin, O., Rannikmae, M., Ertepinar, H. (2012). Research Trends in Science Education from the Perspective of Journal of of Baltic Science Education: A Content Analysis from 2002 to 2011. Journal of Baltic Science Education, 11(1), 94-102. Vyhledej v Google Scholar

[4] Dvořák, L., Kekule, M., Žák, V. (2012). Výzkum v oblasti fyzikálního vzdělávání – co, proč a jak. Čs. Čas. Fyz., 62 (5-6), 325-330. Vyhledej v Google Scholar

[5] ERIC - the Education Resources Information Center. (cit. 2013-03-15). Dostupné z http://www.eric.ed.gov/ Vyhledej v Google Scholar

[6] Eybe, H., Schmidt, H. J. (2001). Quality criteria and exemplary papers in chemistry education research. International Journal of Science Education, 23(2), 209-225. Vyhledej v Google Scholar

[7] Gabel, L. D. (1994). Handbook of Research on Science Teaching and Learning. MacMillan Reference Books. Vyhledej v Google Scholar

[8] Gilbert, J. (editor) (2006). Science Education: Major Themes in Education. London/New York: Routledge. Vyhledej v Google Scholar

[9] Goktas, Y., Hasancebi, F., Varisoglu, B. et al. (2012). Trends in Educational Research in Turkey: A Content Analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 455-459. Vyhledej v Google Scholar

[10] Hofstein, A., Lunetta, V. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the twenty-first century. Science Education, 88(1), 28-54. Vyhledej v Google Scholar

[11] Chang, Y., Chang, Ch., Tseng, Y. (2010). Trends of Science Education Research: An Automatic Content Analysis. J. Sci. Educ. Technol, 19 (4), 315-331. Vyhledej v Google Scholar

[12] Jenkins, E. W. (2000). Research in science education: time for a health check? Studies in Science Education, 35, 1-26. Vyhledej v Google Scholar

[13] Jiménez-Aleixandre, M. P. (2011). Sandra K. Abell and Norman G. Lederman (eds): Handbook of Research in Science Education. Science & Education, 20 (5-6). Dostupné z DOI 10.1007/s11191-010-9294-3 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[14] Kurnaz, M., Calik, M. (2009). A thematic review of 'energy' teaching studies: focuses, needs, methods, general knowledge claims and implications. Energy Education Science and Technology, Part B – Social and Educational Studies, 1(1-2). Vyhledej v Google Scholar

[15] Lederman, N., Abd-El-Khalick, F., Bell, R. (2002). Views of nature of science questionnaire: Toward valid and meaningful assessment of learners' conceptions of nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 39(6), 497-521. Vyhledej v Google Scholar

[16] Lee, M., Wu, Y., Tsai, Ch. (2009). Research Trends in Science Education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31(15), 1999-2020. Vyhledej v Google Scholar

[17] Lin, T., Lin, T., Tsai, Ch. (2013). Research Trends in Science Education from 2008 to 2012: A systematic content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 36(8), 1346-1372. Dostupné z DOI:10.1080/09500693.2013.864428 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[18] Mandíková, D., Trna, J. (2011). Žákovské prekoncepce ve výuce fyziky. Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar

[19] McDermott, L. C. (1999). Resource Letter: PER-1: Physics Education Research. Am. J. Phys. 67 (9), 1-4. Vyhledej v Google Scholar

[20] Nezvalová, D. (2011). Didaktika fyziky v České republice: trendy, výzvy a perspektivy. Pedagogická orientace, 21 (2), 171-192. Vyhledej v Google Scholar

[21] Osborn, J., Collins, S. (2003). Attitudes towards science: a review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1049-1079. Vyhledej v Google Scholar

[22] Osborn, J., Collins, S., Ratcliffe, M. (2003). What ideas-about-science" should be taught in school science? - A Delphi study of the expert community". Journal of Research in Science Teaching, 40(7), 692-720. Vyhledej v Google Scholar

[23] Sadler, T. (2004). Informal reasoning regarding socioscientific issues: A critical review of research. Journal of Research in Science Teaching, 41(5), 513-536. Vyhledej v Google Scholar

[24] Sandoval, W. (2005). Understanding students' practical epistemologies and their influence on learning through inquiry. Science Education, 89(4), 634-656. Vyhledej v Google Scholar

[25] Scientia in educatione: sciED. ISSN 1804-7106. [cit. 2013-03-14]. Dostupné z http://www.scied.cz/ Vyhledej v Google Scholar

[26] Tsai, C.-C., Wen, L.M.C. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3-14. Vyhledej v Google Scholar

[27] Tsai C.-C., Wu Y.-T., Lin Y.-C. et al. (2011). Research Regarding Science Learning in Asia: An Analysis of Selected Science Education Journals. Asia Pacific Education Researcher, 20 (2), 352-363. Vyhledej v Google Scholar

[28] Web of Knowledge. THOMSON REUTERS. [cit. 2013-03-15]. Dostupné z http://apps.webofknowledge.com/ Vyhledej v Google Scholar

[29] White, R. (1997). Trends in Research in Science Education. Research in Science Education, 27(2), 215-221. Vyhledej v Google Scholar

[30] Žák, V., Kekule, M. (2012). Teoretická a metodologická opora didaktiky fyziky - koncepce vznikající publikace. Příspěvek prezentován na jubilejní 10. konferenci ČAPV konané 10. – 12. září v Praze. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Témata výzkumu v přírodovědném vzdělávání

Jak citovat

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence

Nejčtenější články stejného autora (stejných autorů)