Možnosti využití škály MSELS pro testování environmentální gramotnosti na základních školách v České republice

Silvie Svobodová; Roman Kroufek

doi:10.14712/18047106.1210

Vol. 9 No. 2 (2018): sciED Research Reports

Possibilities of Using the MSELS Scale for Environmental Literacy Testing in Czech Primary Schools

Silvie Svobodová, ¹ Roman Kroufek,

Univerzita Karlova Pedagogická fakulta Magdalény Rettigové 4 116 39 Praha 1

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.1210

PDF (Czech)

How to Cite

Svobodová, S., & Kroufek, R. (2018). Possibilities of Using the MSELS Scale for Environmental Literacy Testing in Czech Primary Schools. Scientia in Educatione, 9(2), 80-101. https://doi.org/10.14712/18047106.1210

Download Citation

Abstract

The paper presents the results of an experiment which sought to verify the usability of the MSELS (Middle School Environmental Literacy Survey) research tool in Czech primary schools. Selected psychometric properties of the scale were tested as a complex unit and also within individual segments. The findings were compared with the results of the first usage of the tool during a nationwide research of environmental literacy performed in the USA (McBeth & Volk, 2010; McBeth et al., 2011), which involved sixth- and eighthgraders. The target group for the research presented in this paper were pupils in sixth through ninth grades attending primary schools in the Žatec region. Evidence for the validity of the interpretation of the data obtained was discussed in all areas recommended by the Standards of Educational and Psychological Testing (AERA, APA & NCME, 2014). In most cases, a satisfactory set of evidence was produced to support the use of the scale for the benefit of pupils attending 5th–8th grades of a primary school. The reliability of the attitude scales, actions and sensitivity, documented by the coefficients of their internal consistency, was within acceptable values (α > 0.75), which is why the scales may be recommended for conducting research. The knowledge scale, on the other hand, indicated low reliability (α = 0.55). Its applicability is still possible, yet the data must be interpreted carefully with respect to their reliability.

References

AERA, APA & NCME. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Search in Google Scholar
Andrews, K.E., Tressler, K. D. & Mintzes, J. J. (2008). Assessing environmental understanding: an application of the concept mapping strategy. Environmental Education Research, 14(5), 519–536. Search in Google Scholar
Bezouška, A. & Činčera, J. (2007). Vliv environmentální profilace středních škol an proenvironmentální postoje a jednání studentů. Envigogika, 2(3). doi: 10.14712/18023061.20 Open DOI Search in Google Scholar
Blažek, R. & Příhodová, S. (2016). Mezinárodní šetření PISA 2015. Národní zpráva. Přírodovědná gramotnost. Praha: ČŠI. Search in Google Scholar
Bronven, D., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2004). How can we best reduce gobal waming? School students’ ideas’and misconceptions. International Journal of Environmental Studies, 61(2), 211–222. doi: 10.1080/0020723032000087907 Open DOI Search in Google Scholar
Brown, J. D. (2002). The Cronbach alpha reliability estimate. Shiken: JALT Testing & Evaluation SIG Newsletter, 6(1), 17–18. Search in Google Scholar
Bragg, R., Wood, C., Barton, J. & Pretty, J. (2013). Measuring connection to nature in children aged8–12: A robust methodology for the RSPB. University of Essex. Search in Google Scholar
CERMAT. (2017). Jednotná přijímací zkouška 2017. Analýza uchazečů o studium na SŠ a jejich výsledky. Praha: CERMAT. Search in Google Scholar
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. Search in Google Scholar
Činčera, J. & Štěpánek, P. (2007). Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol. Envigogika, 2(1). doi: 10.14712/18023061.12 Open DOI Search in Google Scholar
Činčera, J. (2013). Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro starší školní věk a střední školy. Envigogika, 8(5). doi: 10.14712/18023061.414 Open DOI Search in Google Scholar
ČŠI (2017). Výběrové zjišťování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol ve školním roce 2016/2017 – závěrečná zpráva. Praha: ČŠI. Search in Google Scholar
ČŠI (2018). Registr inspekčních zpráv. Praha: Česká školní inspekce. Dostupné z https://www.csicr.cz/Dokumenty/Inspekcni-zprávy Search in Google Scholar
ČSÚ (2018a). Správní obvod Žatec. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/xu/spravni obvod zatec Search in Google Scholar
ČSÚ (2018b). Statistická ročenka Ústeckého kraje. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/statisticka-rocenka-usteckeho-kraje-2017 Search in Google Scholar
ČSÚ (2018c). Statistická ročenka České republiky. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/csu/statisticka-rocenka-ceske-republiky Search in Google Scholar
Daniš, P. (2013). Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní testování v PISA 2015. Envigogika, 8(3). doi: 10.14712/18023061.385 Open DOI Search in Google Scholar
Gul, S. & Yesilyurt, S. (2011). A study on primary and secondary school students’ misconceptions about Greenhouse Effect (Erzurum Sampling). International Electronic Journal of Environmenal Education, 1(3), 193–202. Search in Google Scholar
Hendl, J. (2015). Přehled statistických metod. Praha: Portál. Search in Google Scholar
Hollweg, K. S. Taylor, J. R., Bybee, R.W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W.C. & Zoido, P. (2011). Developing a framevork for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education. Search in Google Scholar
Hromádka, Z. (2010). Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy. Disertační práce, Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar
Hungerford, H. R. & Volk, T. L. (1990). Changing learner behavior through environmental education. The Journal of Environmental Education, 21(3), 8–21. Search in Google Scholar
Hungerford, H.R., Volk, T., Wilke, R., Champeau, R., Marcikowski, T., May, T., Bluhm, W. & McKeown-Ice, R. (1994). Environmental literacy Framework. Environmental Education Literacy Consorcium, University of South Illiois. Search in Google Scholar
Hungerford, H.R., Volk, T. L., McBeth, W.C. & Bluhm, W. J. (2009). Middle school environmental literacy survey. Carbondale, IL: Center for Instruction, Staff Development, and Evaluation. Search in Google Scholar
Chytrý, V. & Kroufek, R. (2017). Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě. Scientia in educatione, 8(1), 1–16. Search in Google Scholar
Jeffries, H., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2001). Knowledge about the Greenhouse Effect: Have college students iproved? Research in Science and Technological Education, 19(2), 205–221. doi: 10.1080/02635140120087731 Open DOI Search in Google Scholar
Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy a možnosti jejího zjišťování [Disertační práce]. České Budějovice: Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta. doi: 10.13140/RG.2.1.3858.0724 Open DOI Search in Google Scholar
Kuder, G.F. & Richardson, M.W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2(3), 151–160. doi: 10.1007/BF02288391 Open DOI Search in Google Scholar
Kulich, J. & Dobiášová, M. (2003). Průzkum ekogramotnosti. Bedrník, příloha časopisu, 1(2). Search in Google Scholar
KÚ Ústeckého kraje (2011). Problémová analýza Ústeckého kraje. Ústí nad Labem: KÚ Ústeckého kraje. Search in Google Scholar
Lane, S. (2014). Validity evidence based on testing consequences. Psicothema, 26(1), 127–135. doi: 10.7334/psicothema2013.258 Open DOI Search in Google Scholar
Mareš, P., Rabušic, L. & Soukup, P. (2015). Analýza sociálněvědních dat (nejen) v SPSS. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar
McBeth, W. & Volk, T. L. (2010). The national environmental literacy project: A baseline study of middle grade students in the United States. The Journal of Environmental Education, 41(1), 55–67. Search in Google Scholar
McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Meyers, R. (2008). National environmental literacy assessment project: Year 1, national baseline study of middle grades students final research report. U.S. Environmental Protection Agency. Search in Google Scholar
McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Cifranick, K. (2011). The national environmental literacy assessment, phase two: Measuring the effectiveness of North American environmental education programs with respect to the parameters of environmental literacy. NOAA. Search in Google Scholar
MŠMT (2017). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT. Search in Google Scholar
MPSV (2015). Projekt „Analýza sociálně vyloučených romských lokalit a absorpční kapacity subjektů působících v této oblasti . Praha: MPSV. Dostupné z https://www.esfcr.cz/mapa/int us6 30.html Search in Google Scholar
NAAEE (2010). Excellence in environmental education: Guidelines for learning (K-12). Washington: NAAEE. Search in Google Scholar
Nastoulas, I., Marini, K. & Skanavis, C., (2017). Middle school students environmental literacy assessment in Thessaloniki, Greece. In Anwar, S., Sergany, M. E. & Ankit, A. (Eds.), Health and Environment Conference Proceedings (pp. 198–209). Dubai: Hamdan Bin Mohammed Smart University. Search in Google Scholar
NÚV (2018). Environmentální výchova jako průřezové téma. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. Dostupné z http://www.nuv.cz/file/3226/ Search in Google Scholar
Palmer, J.A. (2003). Environmental education in the 21st century. London: New York. Search in Google Scholar
Pastorová, M. (Ed.). (2011). Doporučené očekávané výstupy. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Search in Google Scholar
Penuel, W.R., Bienkowski, M., Gallagher, L., Korbak, C., Sussex, W., Yamaguchi, R. & Fishman, B. J. (2006). GLOBE Year 10 evaluation: Into the next generation. Menlo Park, CA: SRI International. Search in Google Scholar
Roth, C.E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution, and directions in the 1990s. Columbus: ERIC Clearingouse for Science, Mathematics and Environmental Education. Search in Google Scholar
Rios, J. & Wells, C. (2014). Validity evidence based on internal structure. Psicothema, 26(1), 108–116. doi: 10.7334/psicothema2013.260 Open DOI Search in Google Scholar
Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. 2nd ed. New York, NY: Wiley. Search in Google Scholar
Shapiro, S. S. & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3 & 4), 591–611. doi: 10.1093/biomet/52.3-4.591 Open DOI Search in Google Scholar
Shoukri, M.M. & Edge, V. L. (1996). Statistical methods for health sciences. Boca Raton: CRC Press. Search in Google Scholar
Schovajsová, J. (2010). Současný stav environmentální výchovy na základních školách – vybrané aspekty environmentální gramotnosti dětí mladšího školního věku [Disertační práce]. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar
Sireci, S. & Faulkner-Bond, M. (2014). Validity evidence based on test content. Psicothema, 26(1), 100–107. doi: 10.7334/psicothema2013.256 Open DOI Search in Google Scholar
Sireci, S. & Padila, J. L. (2014). Validating assessments: Introduction to the special section. Psicothema, 26(1), 97–99. doi: 10.7334/psicothema2013.255 Open DOI Search in Google Scholar
Stevenson, K.T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G. & Moore, S.E. (2013). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLoS ONE, 8(3). doi: 10.1371/journal.pone.0059519 Open DOI Search in Google Scholar
Stevenson, K.T., Carrier, S. J. & Peterson, M.N. (2014). Evaluating strategies for inclusion of environmental literacy in the elementary school classroom. Electronic Journal of Science Education, 18(8), 1–17. Search in Google Scholar
Svobodová, S. (2013). Vliv environmentální výchovy na úroveň ekogramotnosti žáků základních škol regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: ČZU. Search in Google Scholar
Svobodová, S. (2016). Vliv úrovně ekologické gramotnosti učitelů na úroveň ekologické gramotnosti žáků vybraných škol v regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: UK. Search in Google Scholar
Škoda, J. & Doulík, P. (2007). Tvorba a hodnocení didaktických testů: cvičebnice pro studenty učitelství a účastníky kurzu DPS. Ústí nad Labem: UJEP. Search in Google Scholar
Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2011(2), 53–55. doi: 10.5116/ijme.4dfb.8dfd Open DOI Search in Google Scholar
UNESCO (1975). The Belgrade Charter. A global framework for environmental education. Paris: UNESCO. Dostupné Search in Google Scholar
z http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772eb.pdf, cit. 6. 11. 2017. Search in Google Scholar
UNESCO (1977). Intergovernmental conference on environmental education – Final report. United Nations. Search in Google Scholar
Vacínová, M. & Matějček, T. (2013). Intergenerational differences in personal relationship to nature. Envigogika, 8(2). doi: 10.14712/18023061.384 Open DOI Search in Google Scholar
van Petegem, P. & Blieck, A. (2006). The environmental worldview of children: a cross-cultural perspective. Environmental Education Research, 12(5), 625–635. Search in Google Scholar
Volk, T. & McBeth, B. (1998). Environmental literacy in the United States: What should be. . . , What is. . . , Getting from here to there. (A Report funded by the United States Environmental Protection Agency and submitted to the Environmental Education and Training Partnership, North American Association for Environmental Association.) Washington, DC: EETAP/NAAEE. Search in Google Scholar

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

[1] AERA, APA & NCME. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Search in Google Scholar

[2] Andrews, K.E., Tressler, K. D. & Mintzes, J. J. (2008). Assessing environmental understanding: an application of the concept mapping strategy. Environmental Education Research, 14(5), 519–536. Search in Google Scholar

[3] Bezouška, A. & Činčera, J. (2007). Vliv environmentální profilace středních škol an proenvironmentální postoje a jednání studentů. Envigogika, 2(3). doi: 10.14712/18023061.20 Open DOI Search in Google Scholar

[4] Blažek, R. & Příhodová, S. (2016). Mezinárodní šetření PISA 2015. Národní zpráva. Přírodovědná gramotnost. Praha: ČŠI. Search in Google Scholar

[5] Bronven, D., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2004). How can we best reduce gobal waming? School students’ ideas’and misconceptions. International Journal of Environmental Studies, 61(2), 211–222. doi: 10.1080/0020723032000087907 Open DOI Search in Google Scholar

[6] Brown, J. D. (2002). The Cronbach alpha reliability estimate. Shiken: JALT Testing & Evaluation SIG Newsletter, 6(1), 17–18. Search in Google Scholar

[7] Bragg, R., Wood, C., Barton, J. & Pretty, J. (2013). Measuring connection to nature in children aged8–12: A robust methodology for the RSPB. University of Essex. Search in Google Scholar

[8] CERMAT. (2017). Jednotná přijímací zkouška 2017. Analýza uchazečů o studium na SŠ a jejich výsledky. Praha: CERMAT. Search in Google Scholar

[9] Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. Search in Google Scholar

[10] Činčera, J. & Štěpánek, P. (2007). Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol. Envigogika, 2(1). doi: 10.14712/18023061.12 Open DOI Search in Google Scholar

[11] Činčera, J. (2013). Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro starší školní věk a střední školy. Envigogika, 8(5). doi: 10.14712/18023061.414 Open DOI Search in Google Scholar

[12] ČŠI (2017). Výběrové zjišťování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol ve školním roce 2016/2017 – závěrečná zpráva. Praha: ČŠI. Search in Google Scholar

[13] ČŠI (2018). Registr inspekčních zpráv. Praha: Česká školní inspekce. Dostupné z https://www.csicr.cz/Dokumenty/Inspekcni-zprávy Search in Google Scholar

[14] ČSÚ (2018a). Správní obvod Žatec. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/xu/spravni obvod zatec Search in Google Scholar

[15] ČSÚ (2018b). Statistická ročenka Ústeckého kraje. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/statisticka-rocenka-usteckeho-kraje-2017 Search in Google Scholar

[16] ČSÚ (2018c). Statistická ročenka České republiky. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/csu/statisticka-rocenka-ceske-republiky Search in Google Scholar

[17] Daniš, P. (2013). Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní testování v PISA 2015. Envigogika, 8(3). doi: 10.14712/18023061.385 Open DOI Search in Google Scholar

[18] Gul, S. & Yesilyurt, S. (2011). A study on primary and secondary school students’ misconceptions about Greenhouse Effect (Erzurum Sampling). International Electronic Journal of Environmenal Education, 1(3), 193–202. Search in Google Scholar

[19] Hendl, J. (2015). Přehled statistických metod. Praha: Portál. Search in Google Scholar

[20] Hollweg, K. S. Taylor, J. R., Bybee, R.W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W.C. & Zoido, P. (2011). Developing a framevork for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education. Search in Google Scholar

[21] Hromádka, Z. (2010). Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy. Disertační práce, Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar

[22] Hungerford, H. R. & Volk, T. L. (1990). Changing learner behavior through environmental education. The Journal of Environmental Education, 21(3), 8–21. Search in Google Scholar

[23] Hungerford, H.R., Volk, T., Wilke, R., Champeau, R., Marcikowski, T., May, T., Bluhm, W. & McKeown-Ice, R. (1994). Environmental literacy Framework. Environmental Education Literacy Consorcium, University of South Illiois. Search in Google Scholar

[24] Hungerford, H.R., Volk, T. L., McBeth, W.C. & Bluhm, W. J. (2009). Middle school environmental literacy survey. Carbondale, IL: Center for Instruction, Staff Development, and Evaluation. Search in Google Scholar

[25] Chytrý, V. & Kroufek, R. (2017). Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě. Scientia in educatione, 8(1), 1–16. Search in Google Scholar

[26] Jeffries, H., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2001). Knowledge about the Greenhouse Effect: Have college students iproved? Research in Science and Technological Education, 19(2), 205–221. doi: 10.1080/02635140120087731 Open DOI Search in Google Scholar

[27] Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy a možnosti jejího zjišťování [Disertační práce]. České Budějovice: Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta. doi: 10.13140/RG.2.1.3858.0724 Open DOI Search in Google Scholar

[28] Kuder, G.F. & Richardson, M.W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2(3), 151–160. doi: 10.1007/BF02288391 Open DOI Search in Google Scholar

[29] Kulich, J. & Dobiášová, M. (2003). Průzkum ekogramotnosti. Bedrník, příloha časopisu, 1(2). Search in Google Scholar

[30] KÚ Ústeckého kraje (2011). Problémová analýza Ústeckého kraje. Ústí nad Labem: KÚ Ústeckého kraje. Search in Google Scholar

[31] Lane, S. (2014). Validity evidence based on testing consequences. Psicothema, 26(1), 127–135. doi: 10.7334/psicothema2013.258 Open DOI Search in Google Scholar

[32] Mareš, P., Rabušic, L. & Soukup, P. (2015). Analýza sociálněvědních dat (nejen) v SPSS. Brno: Masarykova univerzita. Search in Google Scholar

[33] McBeth, W. & Volk, T. L. (2010). The national environmental literacy project: A baseline study of middle grade students in the United States. The Journal of Environmental Education, 41(1), 55–67. Search in Google Scholar

[34] McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Meyers, R. (2008). National environmental literacy assessment project: Year 1, national baseline study of middle grades students final research report. U.S. Environmental Protection Agency. Search in Google Scholar

[35] McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Cifranick, K. (2011). The national environmental literacy assessment, phase two: Measuring the effectiveness of North American environmental education programs with respect to the parameters of environmental literacy. NOAA. Search in Google Scholar

[36] MŠMT (2017). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT. Search in Google Scholar

[37] MPSV (2015). Projekt „Analýza sociálně vyloučených romských lokalit a absorpční kapacity subjektů působících v této oblasti . Praha: MPSV. Dostupné z https://www.esfcr.cz/mapa/int us6 30.html Search in Google Scholar

[38] NAAEE (2010). Excellence in environmental education: Guidelines for learning (K-12). Washington: NAAEE. Search in Google Scholar

[39] Nastoulas, I., Marini, K. & Skanavis, C., (2017). Middle school students environmental literacy assessment in Thessaloniki, Greece. In Anwar, S., Sergany, M. E. & Ankit, A. (Eds.), Health and Environment Conference Proceedings (pp. 198–209). Dubai: Hamdan Bin Mohammed Smart University. Search in Google Scholar

[40] NÚV (2018). Environmentální výchova jako průřezové téma. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. Dostupné z http://www.nuv.cz/file/3226/ Search in Google Scholar

[41] Palmer, J.A. (2003). Environmental education in the 21st century. London: New York. Search in Google Scholar

[42] Pastorová, M. (Ed.). (2011). Doporučené očekávané výstupy. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Search in Google Scholar

[43] Penuel, W.R., Bienkowski, M., Gallagher, L., Korbak, C., Sussex, W., Yamaguchi, R. & Fishman, B. J. (2006). GLOBE Year 10 evaluation: Into the next generation. Menlo Park, CA: SRI International. Search in Google Scholar

[44] Roth, C.E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution, and directions in the 1990s. Columbus: ERIC Clearingouse for Science, Mathematics and Environmental Education. Search in Google Scholar

[45] Rios, J. & Wells, C. (2014). Validity evidence based on internal structure. Psicothema, 26(1), 108–116. doi: 10.7334/psicothema2013.260 Open DOI Search in Google Scholar

[46] Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. 2nd ed. New York, NY: Wiley. Search in Google Scholar

[47] Shapiro, S. S. & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3 & 4), 591–611. doi: 10.1093/biomet/52.3-4.591 Open DOI Search in Google Scholar

[48] Shoukri, M.M. & Edge, V. L. (1996). Statistical methods for health sciences. Boca Raton: CRC Press. Search in Google Scholar

[49] Schovajsová, J. (2010). Současný stav environmentální výchovy na základních školách – vybrané aspekty environmentální gramotnosti dětí mladšího školního věku [Disertační práce]. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar

[50] Sireci, S. & Faulkner-Bond, M. (2014). Validity evidence based on test content. Psicothema, 26(1), 100–107. doi: 10.7334/psicothema2013.256 Open DOI Search in Google Scholar

[51] Sireci, S. & Padila, J. L. (2014). Validating assessments: Introduction to the special section. Psicothema, 26(1), 97–99. doi: 10.7334/psicothema2013.255 Open DOI Search in Google Scholar

[52] Stevenson, K.T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G. & Moore, S.E. (2013). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLoS ONE, 8(3). doi: 10.1371/journal.pone.0059519 Open DOI Search in Google Scholar

[53] Stevenson, K.T., Carrier, S. J. & Peterson, M.N. (2014). Evaluating strategies for inclusion of environmental literacy in the elementary school classroom. Electronic Journal of Science Education, 18(8), 1–17. Search in Google Scholar

[54] Svobodová, S. (2013). Vliv environmentální výchovy na úroveň ekogramotnosti žáků základních škol regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: ČZU. Search in Google Scholar

[55] Svobodová, S. (2016). Vliv úrovně ekologické gramotnosti učitelů na úroveň ekologické gramotnosti žáků vybraných škol v regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: UK. Search in Google Scholar

[56] Škoda, J. & Doulík, P. (2007). Tvorba a hodnocení didaktických testů: cvičebnice pro studenty učitelství a účastníky kurzu DPS. Ústí nad Labem: UJEP. Search in Google Scholar

[57] Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2011(2), 53–55. doi: 10.5116/ijme.4dfb.8dfd Open DOI Search in Google Scholar

[58] UNESCO (1975). The Belgrade Charter. A global framework for environmental education. Paris: UNESCO. Dostupné Search in Google Scholar

[59] z http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772eb.pdf, cit. 6. 11. 2017. Search in Google Scholar

[60] UNESCO (1977). Intergovernmental conference on environmental education – Final report. United Nations. Search in Google Scholar

[61] Vacínová, M. & Matějček, T. (2013). Intergenerational differences in personal relationship to nature. Envigogika, 8(2). doi: 10.14712/18023061.384 Open DOI Search in Google Scholar

[62] van Petegem, P. & Blieck, A. (2006). The environmental worldview of children: a cross-cultural perspective. Environmental Education Research, 12(5), 625–635. Search in Google Scholar

[63] Volk, T. & McBeth, B. (1998). Environmental literacy in the United States: What should be. . . , What is. . . , Getting from here to there. (A Report funded by the United States Environmental Protection Agency and submitted to the Environmental Education and Training Partnership, North American Association for Environmental Association.) Washington, DC: EETAP/NAAEE. Search in Google Scholar

Scientia in educatione

Abstract

References

Downloads

License