Možnosti využití škály MSELS pro testování environmentální gramotnosti na základních školách v České republice

Silvie Svobodová; Roman Kroufek

doi:10.14712/18047106.1210

Vol 9 No 2 (2018): sciED Výzkumné stati

Možnosti využití škály MSELS pro testování environmentální gramotnosti na základních školách v České republice

Silvie Svobodová, ¹ Roman Kroufek,

Univerzita Karlova Pedagogická fakulta Magdalény Rettigové 4 116 39 Praha 1

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.1210

PDF

Jak citovat

Svobodová, S., & Kroufek, R. (2018). Možnosti využití škály MSELS pro testování environmentální gramotnosti na základních školách v České republice. Scientia in educatione, 9(2), 80-101. https://doi.org/10.14712/18047106.1210

Stánhout citace

Abstrakt

Příspěvek prezentuje výsledky verifikace využitelnosti výzkumného nástroje MSELS (Middle School Environmental Literacy Survey) na základních školách v České republice. Testovány byly vybrané psychometrické vlastnosti škály jako celku i jejích jednotlivých segmentů. Zjištění byla konfrontována s výsledky prvního použití nástroje při národním výzkumu environmentální gramotnosti v USA (McBeth & Volk, 2010; McBeth et al., 2011), který probíhal u žáků šestých a osmých tříd. Cílovou skupinou výzkumu představovaného v tomto příspěvku byli žáci 6.–9. tříd základních škol v regionu Žatec. Důkazy pro validitu interpretace získaných dat byly hledány ve všech oblastech doporučovaných Standardy pro pedagogické a psychologické testování (AERA, APA & NCME, 2014). Ve většině případů se podařilo předložit uspokojivý soubor dokladů, které podporují využití škály u žáků druhého stupně ZŠ. Reliabilita škál Postoje, Jednání a Senzitivita dokládaná koeficienty jejich vnitřní konzistence dosáhla akceptovatelných hodnot (α > 0,75) a tyto škály je možné doporučit pro realizaci výzkumů. U škály Znalosti byla zjištěna nízká reliabilita (α = 0,55).
Její aplikace je možná, avšak zjištěná data musí být vzhledem k reliabilitě interpretována obezřetně.

Reference

AERA, APA & NCME. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Vyhledej v Google Scholar
Andrews, K.E., Tressler, K. D. & Mintzes, J. J. (2008). Assessing environmental understanding: an application of the concept mapping strategy. Environmental Education Research, 14(5), 519–536. Vyhledej v Google Scholar
Bezouška, A. & Činčera, J. (2007). Vliv environmentální profilace středních škol an proenvironmentální postoje a jednání studentů. Envigogika, 2(3). doi: 10.14712/18023061.20 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Blažek, R. & Příhodová, S. (2016). Mezinárodní šetření PISA 2015. Národní zpráva. Přírodovědná gramotnost. Praha: ČŠI. Vyhledej v Google Scholar
Bronven, D., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2004). How can we best reduce gobal waming? School students’ ideas’and misconceptions. International Journal of Environmental Studies, 61(2), 211–222. doi: 10.1080/0020723032000087907 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Brown, J. D. (2002). The Cronbach alpha reliability estimate. Shiken: JALT Testing & Evaluation SIG Newsletter, 6(1), 17–18. Vyhledej v Google Scholar
Bragg, R., Wood, C., Barton, J. & Pretty, J. (2013). Measuring connection to nature in children aged8–12: A robust methodology for the RSPB. University of Essex. Vyhledej v Google Scholar
CERMAT. (2017). Jednotná přijímací zkouška 2017. Analýza uchazečů o studium na SŠ a jejich výsledky. Praha: CERMAT. Vyhledej v Google Scholar
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. Vyhledej v Google Scholar
Činčera, J. & Štěpánek, P. (2007). Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol. Envigogika, 2(1). doi: 10.14712/18023061.12 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Činčera, J. (2013). Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro starší školní věk a střední školy. Envigogika, 8(5). doi: 10.14712/18023061.414 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
ČŠI (2017). Výběrové zjišťování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol ve školním roce 2016/2017 – závěrečná zpráva. Praha: ČŠI. Vyhledej v Google Scholar
ČŠI (2018). Registr inspekčních zpráv. Praha: Česká školní inspekce. Dostupné z https://www.csicr.cz/Dokumenty/Inspekcni-zprávy Vyhledej v Google Scholar
ČSÚ (2018a). Správní obvod Žatec. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/xu/spravni obvod zatec Vyhledej v Google Scholar
ČSÚ (2018b). Statistická ročenka Ústeckého kraje. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/statisticka-rocenka-usteckeho-kraje-2017 Vyhledej v Google Scholar
ČSÚ (2018c). Statistická ročenka České republiky. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/csu/statisticka-rocenka-ceske-republiky Vyhledej v Google Scholar
Daniš, P. (2013). Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní testování v PISA 2015. Envigogika, 8(3). doi: 10.14712/18023061.385 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Gul, S. & Yesilyurt, S. (2011). A study on primary and secondary school students’ misconceptions about Greenhouse Effect (Erzurum Sampling). International Electronic Journal of Environmenal Education, 1(3), 193–202. Vyhledej v Google Scholar
Hendl, J. (2015). Přehled statistických metod. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
Hollweg, K. S. Taylor, J. R., Bybee, R.W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W.C. & Zoido, P. (2011). Developing a framevork for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar
Hromádka, Z. (2010). Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy. Disertační práce, Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
Hungerford, H. R. & Volk, T. L. (1990). Changing learner behavior through environmental education. The Journal of Environmental Education, 21(3), 8–21. Vyhledej v Google Scholar
Hungerford, H.R., Volk, T., Wilke, R., Champeau, R., Marcikowski, T., May, T., Bluhm, W. & McKeown-Ice, R. (1994). Environmental literacy Framework. Environmental Education Literacy Consorcium, University of South Illiois. Vyhledej v Google Scholar
Hungerford, H.R., Volk, T. L., McBeth, W.C. & Bluhm, W. J. (2009). Middle school environmental literacy survey. Carbondale, IL: Center for Instruction, Staff Development, and Evaluation. Vyhledej v Google Scholar
Chytrý, V. & Kroufek, R. (2017). Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě. Scientia in educatione, 8(1), 1–16. Vyhledej v Google Scholar
Jeffries, H., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2001). Knowledge about the Greenhouse Effect: Have college students iproved? Research in Science and Technological Education, 19(2), 205–221. doi: 10.1080/02635140120087731 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy a možnosti jejího zjišťování [Disertační práce]. České Budějovice: Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta. doi: 10.13140/RG.2.1.3858.0724 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kuder, G.F. & Richardson, M.W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2(3), 151–160. doi: 10.1007/BF02288391 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kulich, J. & Dobiášová, M. (2003). Průzkum ekogramotnosti. Bedrník, příloha časopisu, 1(2). Vyhledej v Google Scholar
KÚ Ústeckého kraje (2011). Problémová analýza Ústeckého kraje. Ústí nad Labem: KÚ Ústeckého kraje. Vyhledej v Google Scholar
Lane, S. (2014). Validity evidence based on testing consequences. Psicothema, 26(1), 127–135. doi: 10.7334/psicothema2013.258 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Mareš, P., Rabušic, L. & Soukup, P. (2015). Analýza sociálněvědních dat (nejen) v SPSS. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar
McBeth, W. & Volk, T. L. (2010). The national environmental literacy project: A baseline study of middle grade students in the United States. The Journal of Environmental Education, 41(1), 55–67. Vyhledej v Google Scholar
McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Meyers, R. (2008). National environmental literacy assessment project: Year 1, national baseline study of middle grades students final research report. U.S. Environmental Protection Agency. Vyhledej v Google Scholar
McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Cifranick, K. (2011). The national environmental literacy assessment, phase two: Measuring the effectiveness of North American environmental education programs with respect to the parameters of environmental literacy. NOAA. Vyhledej v Google Scholar
MŠMT (2017). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT. Vyhledej v Google Scholar
MPSV (2015). Projekt „Analýza sociálně vyloučených romských lokalit a absorpční kapacity subjektů působících v této oblasti . Praha: MPSV. Dostupné z https://www.esfcr.cz/mapa/int us6 30.html Vyhledej v Google Scholar
NAAEE (2010). Excellence in environmental education: Guidelines for learning (K-12). Washington: NAAEE. Vyhledej v Google Scholar
Nastoulas, I., Marini, K. & Skanavis, C., (2017). Middle school students environmental literacy assessment in Thessaloniki, Greece. In Anwar, S., Sergany, M. E. & Ankit, A. (Eds.), Health and Environment Conference Proceedings (pp. 198–209). Dubai: Hamdan Bin Mohammed Smart University. Vyhledej v Google Scholar
NÚV (2018). Environmentální výchova jako průřezové téma. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. Dostupné z http://www.nuv.cz/file/3226/ Vyhledej v Google Scholar
Palmer, J.A. (2003). Environmental education in the 21st century. London: New York. Vyhledej v Google Scholar
Pastorová, M. (Ed.). (2011). Doporučené očekávané výstupy. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Vyhledej v Google Scholar
Penuel, W.R., Bienkowski, M., Gallagher, L., Korbak, C., Sussex, W., Yamaguchi, R. & Fishman, B. J. (2006). GLOBE Year 10 evaluation: Into the next generation. Menlo Park, CA: SRI International. Vyhledej v Google Scholar
Roth, C.E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution, and directions in the 1990s. Columbus: ERIC Clearingouse for Science, Mathematics and Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar
Rios, J. & Wells, C. (2014). Validity evidence based on internal structure. Psicothema, 26(1), 108–116. doi: 10.7334/psicothema2013.260 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. 2nd ed. New York, NY: Wiley. Vyhledej v Google Scholar
Shapiro, S. S. & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3 & 4), 591–611. doi: 10.1093/biomet/52.3-4.591 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Shoukri, M.M. & Edge, V. L. (1996). Statistical methods for health sciences. Boca Raton: CRC Press. Vyhledej v Google Scholar
Schovajsová, J. (2010). Současný stav environmentální výchovy na základních školách – vybrané aspekty environmentální gramotnosti dětí mladšího školního věku [Disertační práce]. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
Sireci, S. & Faulkner-Bond, M. (2014). Validity evidence based on test content. Psicothema, 26(1), 100–107. doi: 10.7334/psicothema2013.256 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Sireci, S. & Padila, J. L. (2014). Validating assessments: Introduction to the special section. Psicothema, 26(1), 97–99. doi: 10.7334/psicothema2013.255 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Stevenson, K.T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G. & Moore, S.E. (2013). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLoS ONE, 8(3). doi: 10.1371/journal.pone.0059519 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Stevenson, K.T., Carrier, S. J. & Peterson, M.N. (2014). Evaluating strategies for inclusion of environmental literacy in the elementary school classroom. Electronic Journal of Science Education, 18(8), 1–17. Vyhledej v Google Scholar
Svobodová, S. (2013). Vliv environmentální výchovy na úroveň ekogramotnosti žáků základních škol regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: ČZU. Vyhledej v Google Scholar
Svobodová, S. (2016). Vliv úrovně ekologické gramotnosti učitelů na úroveň ekologické gramotnosti žáků vybraných škol v regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: UK. Vyhledej v Google Scholar
Škoda, J. & Doulík, P. (2007). Tvorba a hodnocení didaktických testů: cvičebnice pro studenty učitelství a účastníky kurzu DPS. Ústí nad Labem: UJEP. Vyhledej v Google Scholar
Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2011(2), 53–55. doi: 10.5116/ijme.4dfb.8dfd Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
UNESCO (1975). The Belgrade Charter. A global framework for environmental education. Paris: UNESCO. Dostupné Vyhledej v Google Scholar
z http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772eb.pdf, cit. 6. 11. 2017. Vyhledej v Google Scholar
UNESCO (1977). Intergovernmental conference on environmental education – Final report. United Nations. Vyhledej v Google Scholar
Vacínová, M. & Matějček, T. (2013). Intergenerational differences in personal relationship to nature. Envigogika, 8(2). doi: 10.14712/18023061.384 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
van Petegem, P. & Blieck, A. (2006). The environmental worldview of children: a cross-cultural perspective. Environmental Education Research, 12(5), 625–635. Vyhledej v Google Scholar
Volk, T. & McBeth, B. (1998). Environmental literacy in the United States: What should be. . . , What is. . . , Getting from here to there. (A Report funded by the United States Environmental Protection Agency and submitted to the Environmental Education and Training Partnership, North American Association for Environmental Association.) Washington, DC: EETAP/NAAEE. Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] AERA, APA & NCME. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Vyhledej v Google Scholar

[2] Andrews, K.E., Tressler, K. D. & Mintzes, J. J. (2008). Assessing environmental understanding: an application of the concept mapping strategy. Environmental Education Research, 14(5), 519–536. Vyhledej v Google Scholar

[3] Bezouška, A. & Činčera, J. (2007). Vliv environmentální profilace středních škol an proenvironmentální postoje a jednání studentů. Envigogika, 2(3). doi: 10.14712/18023061.20 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[4] Blažek, R. & Příhodová, S. (2016). Mezinárodní šetření PISA 2015. Národní zpráva. Přírodovědná gramotnost. Praha: ČŠI. Vyhledej v Google Scholar

[5] Bronven, D., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2004). How can we best reduce gobal waming? School students’ ideas’and misconceptions. International Journal of Environmental Studies, 61(2), 211–222. doi: 10.1080/0020723032000087907 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[6] Brown, J. D. (2002). The Cronbach alpha reliability estimate. Shiken: JALT Testing & Evaluation SIG Newsletter, 6(1), 17–18. Vyhledej v Google Scholar

[7] Bragg, R., Wood, C., Barton, J. & Pretty, J. (2013). Measuring connection to nature in children aged8–12: A robust methodology for the RSPB. University of Essex. Vyhledej v Google Scholar

[8] CERMAT. (2017). Jednotná přijímací zkouška 2017. Analýza uchazečů o studium na SŠ a jejich výsledky. Praha: CERMAT. Vyhledej v Google Scholar

[9] Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. Vyhledej v Google Scholar

[10] Činčera, J. & Štěpánek, P. (2007). Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol. Envigogika, 2(1). doi: 10.14712/18023061.12 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[11] Činčera, J. (2013). Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro starší školní věk a střední školy. Envigogika, 8(5). doi: 10.14712/18023061.414 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[12] ČŠI (2017). Výběrové zjišťování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol ve školním roce 2016/2017 – závěrečná zpráva. Praha: ČŠI. Vyhledej v Google Scholar

[13] ČŠI (2018). Registr inspekčních zpráv. Praha: Česká školní inspekce. Dostupné z https://www.csicr.cz/Dokumenty/Inspekcni-zprávy Vyhledej v Google Scholar

[14] ČSÚ (2018a). Správní obvod Žatec. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/xu/spravni obvod zatec Vyhledej v Google Scholar

[15] ČSÚ (2018b). Statistická ročenka Ústeckého kraje. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/ csu/statisticka-rocenka-usteckeho-kraje-2017 Vyhledej v Google Scholar

[16] ČSÚ (2018c). Statistická ročenka České republiky. Praha: Český statistický ústav. Dostupné z https://www.czso.cz/csu/statisticka-rocenka-ceske-republiky Vyhledej v Google Scholar

[17] Daniš, P. (2013). Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní testování v PISA 2015. Envigogika, 8(3). doi: 10.14712/18023061.385 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[18] Gul, S. & Yesilyurt, S. (2011). A study on primary and secondary school students’ misconceptions about Greenhouse Effect (Erzurum Sampling). International Electronic Journal of Environmenal Education, 1(3), 193–202. Vyhledej v Google Scholar

[19] Hendl, J. (2015). Přehled statistických metod. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[20] Hollweg, K. S. Taylor, J. R., Bybee, R.W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W.C. & Zoido, P. (2011). Developing a framevork for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar

[21] Hromádka, Z. (2010). Životní prostředí ve vědomostech, postojích a jednání žáků druhého stupně základní školy. Disertační práce, Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar

[22] Hungerford, H. R. & Volk, T. L. (1990). Changing learner behavior through environmental education. The Journal of Environmental Education, 21(3), 8–21. Vyhledej v Google Scholar

[23] Hungerford, H.R., Volk, T., Wilke, R., Champeau, R., Marcikowski, T., May, T., Bluhm, W. & McKeown-Ice, R. (1994). Environmental literacy Framework. Environmental Education Literacy Consorcium, University of South Illiois. Vyhledej v Google Scholar

[24] Hungerford, H.R., Volk, T. L., McBeth, W.C. & Bluhm, W. J. (2009). Middle school environmental literacy survey. Carbondale, IL: Center for Instruction, Staff Development, and Evaluation. Vyhledej v Google Scholar

[25] Chytrý, V. & Kroufek, R. (2017). Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě. Scientia in educatione, 8(1), 1–16. Vyhledej v Google Scholar

[26] Jeffries, H., Stanisstreet, M. & Boyes, E. (2001). Knowledge about the Greenhouse Effect: Have college students iproved? Research in Science and Technological Education, 19(2), 205–221. doi: 10.1080/02635140120087731 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[27] Kroufek, R. (2016). Environmentální gramotnost studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy a možnosti jejího zjišťování [Disertační práce]. České Budějovice: Jihočeská univerzita, Pedagogická fakulta. doi: 10.13140/RG.2.1.3858.0724 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[28] Kuder, G.F. & Richardson, M.W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2(3), 151–160. doi: 10.1007/BF02288391 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[29] Kulich, J. & Dobiášová, M. (2003). Průzkum ekogramotnosti. Bedrník, příloha časopisu, 1(2). Vyhledej v Google Scholar

[30] KÚ Ústeckého kraje (2011). Problémová analýza Ústeckého kraje. Ústí nad Labem: KÚ Ústeckého kraje. Vyhledej v Google Scholar

[31] Lane, S. (2014). Validity evidence based on testing consequences. Psicothema, 26(1), 127–135. doi: 10.7334/psicothema2013.258 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[32] Mareš, P., Rabušic, L. & Soukup, P. (2015). Analýza sociálněvědních dat (nejen) v SPSS. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[33] McBeth, W. & Volk, T. L. (2010). The national environmental literacy project: A baseline study of middle grade students in the United States. The Journal of Environmental Education, 41(1), 55–67. Vyhledej v Google Scholar

[34] McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Meyers, R. (2008). National environmental literacy assessment project: Year 1, national baseline study of middle grades students final research report. U.S. Environmental Protection Agency. Vyhledej v Google Scholar

[35] McBeth, W., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T. L. & Cifranick, K. (2011). The national environmental literacy assessment, phase two: Measuring the effectiveness of North American environmental education programs with respect to the parameters of environmental literacy. NOAA. Vyhledej v Google Scholar

[36] MŠMT (2017). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT. Vyhledej v Google Scholar

[37] MPSV (2015). Projekt „Analýza sociálně vyloučených romských lokalit a absorpční kapacity subjektů působících v této oblasti . Praha: MPSV. Dostupné z https://www.esfcr.cz/mapa/int us6 30.html Vyhledej v Google Scholar

[38] NAAEE (2010). Excellence in environmental education: Guidelines for learning (K-12). Washington: NAAEE. Vyhledej v Google Scholar

[39] Nastoulas, I., Marini, K. & Skanavis, C., (2017). Middle school students environmental literacy assessment in Thessaloniki, Greece. In Anwar, S., Sergany, M. E. & Ankit, A. (Eds.), Health and Environment Conference Proceedings (pp. 198–209). Dubai: Hamdan Bin Mohammed Smart University. Vyhledej v Google Scholar

[40] NÚV (2018). Environmentální výchova jako průřezové téma. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. Dostupné z http://www.nuv.cz/file/3226/ Vyhledej v Google Scholar

[41] Palmer, J.A. (2003). Environmental education in the 21st century. London: New York. Vyhledej v Google Scholar

[42] Pastorová, M. (Ed.). (2011). Doporučené očekávané výstupy. Praha: Výzkumný ústav pedagogický. Vyhledej v Google Scholar

[43] Penuel, W.R., Bienkowski, M., Gallagher, L., Korbak, C., Sussex, W., Yamaguchi, R. & Fishman, B. J. (2006). GLOBE Year 10 evaluation: Into the next generation. Menlo Park, CA: SRI International. Vyhledej v Google Scholar

[44] Roth, C.E. (1992). Environmental literacy: Its roots, evolution, and directions in the 1990s. Columbus: ERIC Clearingouse for Science, Mathematics and Environmental Education. Vyhledej v Google Scholar

[45] Rios, J. & Wells, C. (2014). Validity evidence based on internal structure. Psicothema, 26(1), 108–116. doi: 10.7334/psicothema2013.260 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[46] Sekaran, U. (1992). Research methods for business: A skill building approach. 2nd ed. New York, NY: Wiley. Vyhledej v Google Scholar

[47] Shapiro, S. S. & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3 & 4), 591–611. doi: 10.1093/biomet/52.3-4.591 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[48] Shoukri, M.M. & Edge, V. L. (1996). Statistical methods for health sciences. Boca Raton: CRC Press. Vyhledej v Google Scholar

[49] Schovajsová, J. (2010). Současný stav environmentální výchovy na základních školách – vybrané aspekty environmentální gramotnosti dětí mladšího školního věku [Disertační práce]. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar

[50] Sireci, S. & Faulkner-Bond, M. (2014). Validity evidence based on test content. Psicothema, 26(1), 100–107. doi: 10.7334/psicothema2013.256 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[51] Sireci, S. & Padila, J. L. (2014). Validating assessments: Introduction to the special section. Psicothema, 26(1), 97–99. doi: 10.7334/psicothema2013.255 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[52] Stevenson, K.T., Peterson, M. N., Bondell, H. D., Mertig, A. G. & Moore, S.E. (2013). Environmental, institutional, and demographic predictors of environmental literacy among middle school children. PLoS ONE, 8(3). doi: 10.1371/journal.pone.0059519 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[53] Stevenson, K.T., Carrier, S. J. & Peterson, M.N. (2014). Evaluating strategies for inclusion of environmental literacy in the elementary school classroom. Electronic Journal of Science Education, 18(8), 1–17. Vyhledej v Google Scholar

[54] Svobodová, S. (2013). Vliv environmentální výchovy na úroveň ekogramotnosti žáků základních škol regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: ČZU. Vyhledej v Google Scholar

[55] Svobodová, S. (2016). Vliv úrovně ekologické gramotnosti učitelů na úroveň ekologické gramotnosti žáků vybraných škol v regionu Žatec [Diplomová práce]. Praha: UK. Vyhledej v Google Scholar

[56] Škoda, J. & Doulík, P. (2007). Tvorba a hodnocení didaktických testů: cvičebnice pro studenty učitelství a účastníky kurzu DPS. Ústí nad Labem: UJEP. Vyhledej v Google Scholar

[57] Tavakol, M. & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2011(2), 53–55. doi: 10.5116/ijme.4dfb.8dfd Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[58] UNESCO (1975). The Belgrade Charter. A global framework for environmental education. Paris: UNESCO. Dostupné Vyhledej v Google Scholar

[59] z http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772eb.pdf, cit. 6. 11. 2017. Vyhledej v Google Scholar

[60] UNESCO (1977). Intergovernmental conference on environmental education – Final report. United Nations. Vyhledej v Google Scholar

[61] Vacínová, M. & Matějček, T. (2013). Intergenerational differences in personal relationship to nature. Envigogika, 8(2). doi: 10.14712/18023061.384 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[62] van Petegem, P. & Blieck, A. (2006). The environmental worldview of children: a cross-cultural perspective. Environmental Education Research, 12(5), 625–635. Vyhledej v Google Scholar

[63] Volk, T. & McBeth, B. (1998). Environmental literacy in the United States: What should be. . . , What is. . . , Getting from here to there. (A Report funded by the United States Environmental Protection Agency and submitted to the Environmental Education and Training Partnership, North American Association for Environmental Association.) Washington, DC: EETAP/NAAEE. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence