Abstrakt

Mezinárodní šetření PISA z posledních let (2009, 2012 a 2015) ukazuje, že výsledky českých žáků v přírodovědné gramotnosti jsou srovnatelné s průměrem zemí OECD. Některé země s podobným kulturním a historickým vývojem se nicméně umisťují nejen statisticky významně nad průměrem OECD, ale i statisticky významně nad výsledky České republiky. Mezi takové země patří Estonsko, Polsko a Slovinsko, a proto byly vybrány pro účely této srovnávací studie. Ta se zaměřuje na porovnání národních kurikulárních dokumentů vybraných zemí, zvláště pak na základní aspekty, které jsou důležité pro fyzikální vzdělávání na vyšším stupni základních škol. Studie se soustředí zejména na porovnání vzdělávacího obsahu a výstupů ve fyzice, na mezipředmětové vzdělávání a průřezová témata, vzdělávací metody a hodnocení a oborově specifické kompetence. Jedním z nejvýznamnějších rozdílů, který tato studie odhalila, je míra volnosti, kterou dané kurikulární dokumenty poskytují školám při rozhodování o tom, jak bude výuka jejich učitelů vypadat. Toto i další zjištění jsou podrobněji diskutovány v článku.

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:
  1. Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
  2. Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
  3. Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).