Záujem žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania o biologické vedy

Jana Fančovičová; Milan Kubiatko

doi:10.14712/18047106.151

Vol 6 No 1 (2015): sciED Výzkumné stati

Záujem žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania o biologické vedy

Jana Fančovičová, ¹ Milan Kubiatko, ²

Katedra biológie Pedagogická fakulta TU
Institut výzkumu školy a zdraví Pedagogická fakulta MU

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.151

PDF

Jak citovat

Fančovičová, J., & Kubiatko, M. (2015). Záujem žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania o biologické vedy. Scientia in educatione, 6(1), 2-13. https://doi.org/10.14712/18047106.151

Stánhout citace

Abstrakt

Záujem žiakov o prírodovedné predmety celosvetovo klesá a žiaci ako dôvody nezáujmu uvádzajú náročnosť a nedôležitosť daných predmetov pre ich život a budúce povolanie. Cieľom výskumného šetrenia bolo zistiť, aká oblasť z prírodovedných predmetov žiakov zaujíma najviac, a tiež vplyv premenných ako sú gender a vek na záujem o biologické vedy (predpokladali sme, že žiaci prejavia najväčší záujem o biologické vedy). Výskumu sa zúčastnilo 389 žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania vo veku 10–15 rokov. Každý respondent mal na čistý hárok papiera uviesť ľubovoľný počet spontánnych otázok – mal napísať otázky, ktorých odpoveď ho zaujíma. Viac ako 91 % všetkých otázok predstavovali otázky z biológie a nie z fyziky alebo chémie. Väčší záujem o biológiu bol zistený u dievčat. Z oblasti biológie bolo najviac otázok položených v šiestom ročníku a najmenej v piatom ročníku, čo je pravdepodobne spôsobené obsahom kurikula. Tento jav je vysvetlený v záverečnej kapitole článku.

Reference

Awan, R. U. N., Sarwar, M., Naz, A. & Noreen, G. (2011). Attitudes toward science among school students of different nations: a revew study. Journal of College Teaching & Learning, 8(2), 43–50. Vyhledej v Google Scholar
Baram-Tsabari, A. & Yarden, A. (2005). Characterizing children’s spontaneous interests in science and technology. International Journal of Science Education, 27(7), 803–826. Vyhledej v Google Scholar
Dopita, M. & Grecmanová, H. (2008). Středoškoláci a zájem o přírodní vědy. e-Pedagogium, 8(4), 31–46. Vyhledej v Google Scholar
Greenfield, T. A. (1996). Gender, ethnicity, science achievement and attitudes. Journal of Research in Science Teaching, 33(8), 901–933. Vyhledej v Google Scholar
Hola, I. A. (2005). Uncovering gender differences in science achievement and attitudes towards science for Jordanian primary pupils. Damascus University Journal, 21(1), 19–53. Vyhledej v Google Scholar
Jones, M. G., Howe, A. & Rua, M. J. (2000). Gender differences in students’ experiences, interests, and attitudes toward science and scientists. Science Education, 84(2), 180–192. Vyhledej v Google Scholar
Krapp, A. (1999). Interest, motivation and learning: An educational-psychological perspective. European Journal of Psychology of Education, 14(1), 23–40. Vyhledej v Google Scholar
Kubiatko, M. (2011). Bez prírodopisu to nejde alebo ako ho vnímajú žiaci základných škôl. Studia Paedagogica, 16(2), 75–88. Vyhledej v Google Scholar
Lee, V. E. & Burkam, D. T. (1996). Gender differences in middle grade science achievement: Subject domain, ability level, and course emphasis. Science Education, 80(6), 613–650. Vyhledej v Google Scholar
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York: Harper & Row. Vyhledej v Google Scholar
Mandíková, D. (2009) Postoje žáků k přírodním vědám – výsledky výzkumu PISA 2006. Pedagogika, 59(4), 380–395. Vyhledej v Google Scholar
Mavrikaki, E., Koumparou, H., Kyriakoudi, M., Papacharalampous, I. & Trimandili, M. (2012). Greek secondary school students’ views about biology. International Journal of Environmental & Science Education, 7(2), 217–232. Vyhledej v Google Scholar
Murphy, C. & Beggs, J. (2003). Children’s attitudes towards school science. School Science Review, 84(308), 109–116. Vyhledej v Google Scholar
Novák, Z. (1989). Test volných slovných asociací jako test školních znalostí. Pedagogika, 39(4), 431–445. Vyhledej v Google Scholar
Nuttin, L. (1984). Motivation, planning, and action. Leuven: University Press. Vyhledej v Google Scholar
Osborne, J., Simon, S. & Collins, S. (2003). Attitudes towards science: a review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1 049–1 079. Vyhledej v Google Scholar
Papanastasiou, C. & Papanastasiou, E. C. (2004). Major influences on attitudes toward science. Educational Research and Evaluation, 10(3), 239–257. Vyhledej v Google Scholar
Pavelková, I., Škaloudová, A. & Hrabal, V. (2010). Analýza vyučovacích předmětů na základě výpovědí žáků. Pedagogika, 55(1), 38–61. Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P. & Komorníková, M. (2007). Postoje k prírodopisu u žiakov druhého stupňa základných škôl. Pedagogika, 57(1), 37–46. Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P., Prokop, M. & Tunnicliffe, S. D. (2007). Is biology boring? Student attitudes toward biology. Journal of Biological Education, 42(1), 36–39. Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P., Tuncer, G. & Chudá, J. (2007). Slovakian students’ attitudes toward biology. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(4), 287–295. Vyhledej v Google Scholar
Ramsden, J. M. (1998). Mission impossible?: Can anything be done about attitudes to science? International Journal of Science Education, 20(2), 125–137. Vyhledej v Google Scholar
Rathunde, K. (1993). The experience of interest: A theoretical and empirical look at its role in adolescent talent development. In M. Maehr & P. Pintrich (Eds.), Advances in motivation and achievement (59–98). London: Jai Press Inc. Vyhledej v Google Scholar
Říčan, P. (2010). Psychologie osobnosti: obor v pohybu. Praha: Grada. Vyhledej v Google Scholar
Skamp, K. & Logan, M. (2005). Students’ interest in science across the middle school years. Teaching Science, 51(4), 8–15. Vyhledej v Google Scholar
Sláviková, V., Igaz, C. & Adam, M. (2012). Postoje žiakov 8. ročníka ZŠ k predmetu Biológia 8. Biológia – Ekológia – Chémia, 16(2), 2–4. Vyhledej v Google Scholar
Van Roten, F. C. (2004) Gender differences in attitudes toward science in Switzerland. Public Understanding of Science, 13(2), 191–199. Vyhledej v Google Scholar
Veselský, M. (1999). Záujem žiakov o prírodovedné učebné predmety na základnej škole a hodnotenie ich dôležitosti – z pohľadu žiakov 1. ročníka gymnázia. In Psychologica – Zborník Filozofickej fakulty UK, 37 (79–86). UK: Bratislava. Vyhledej v Google Scholar
Veselský, M. (2010). Motivácia žiakov učiť sa. Bratislava: Univerzita Komenského. Vyhledej v Google Scholar
Veselský, M. & Hrubišková, H. (2009). Zájem žáku o učební předmět chemie. Pedagogická orientace, 19(3), 45–64. Vyhledej v Google Scholar
Vlčková, J. & Kubiatko, M. (2014). Přírodopis v očích žáků 2. stupně základních škol. e-Pedagogium, 14(1), 20–37. Vyhledej v Google Scholar

Stažení

7

Systematický přístup prezentace učiva přírodopisu/biologieLucie HlaváčováBiologie. Chemie. Zeměpis, ISSN 1210-3349, roč. 26, č. 3, s. 40, rok 2017https://doi.org/10.14712/25337556.2017.3.6
Opomíjená úloha vegetace v distribuci sluneční energie a utváření klimatu – sonda znalostí začínajících studentů učitelství přírodopisuRenata Ryplová, Jan PokornýEnvigogika, ISSN 1802-3061, roč. 14, č. 1, rok 2019https://doi.org/10.14712/18023061.586
NÁZORY UČITELŮ NA MOŽNOSTI ZATRAKTIVNĚNÍ PŘEDMĚTŮ PRVOUKA, PŘÍRODOVĚDA, PŘÍRODOPIS A BIOLOGIE NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH Martin Semecký, Jan MourekBiologie. Chemie. Zeměpis, ISSN 1210-3349, roč. 31, č. 1, s. 2, rok 2022https://doi.org/10.14712/25337556.2022.1.1
VÝZNAM UČITEĽA PRÍRODOVEDNÝCH PREDMETOV PRI FORMOVANÍ POZITÍVNYCH POSTOJOV ŽIAKOV K VEDE A TECHNIKE Renata Bellová, Mária BalážováBiologie. Chemie. Zeměpis, ISSN 1210-3349, roč. 30, č. 4, s. 21, rok 2022https://doi.org/10.14712/25337556.2021.4.3
Biosférické rezervácie na Slovensku. Ako ďalej?Katarína Vitálišová, Veronika Piscová, Vladimíra FabriciusováISBN 9788055722368, rok 2025https://doi.org/10.24040/2025.9788055722368
Are attitudes towards science and technology related to critical areas in science education?Renata Bellová, Mária Balážová, Peter TomčíkResearch in Science & Technological Education, ISSN 1470-1138, roč. 41, č. 3, s. 1117, rok 2023https://doi.org/10.1080/02635143.2021.1991298
THE INFLUENCE OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ON THE INTEREST OF CZECH AND FINNISH STUDENTS IN BIOLOGYIna Rajsiglová, Viktorie Poneszová, Milada TepláJournal of Baltic Science Education, ISSN 1648-3898, roč. 23, č. 3, s. 536, rok 2024https://doi.org/10.33225/jbse/24.23.536

0

10

13

Vyhledat citace

Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Awan, R. U. N., Sarwar, M., Naz, A. & Noreen, G. (2011). Attitudes toward science among school students of different nations: a revew study. Journal of College Teaching & Learning, 8(2), 43–50. Vyhledej v Google Scholar

[2] Baram-Tsabari, A. & Yarden, A. (2005). Characterizing children’s spontaneous interests in science and technology. International Journal of Science Education, 27(7), 803–826. Vyhledej v Google Scholar

[3] Dopita, M. & Grecmanová, H. (2008). Středoškoláci a zájem o přírodní vědy. e-Pedagogium, 8(4), 31–46. Vyhledej v Google Scholar

[4] Greenfield, T. A. (1996). Gender, ethnicity, science achievement and attitudes. Journal of Research in Science Teaching, 33(8), 901–933. Vyhledej v Google Scholar

[5] Hola, I. A. (2005). Uncovering gender differences in science achievement and attitudes towards science for Jordanian primary pupils. Damascus University Journal, 21(1), 19–53. Vyhledej v Google Scholar

[6] Jones, M. G., Howe, A. & Rua, M. J. (2000). Gender differences in students’ experiences, interests, and attitudes toward science and scientists. Science Education, 84(2), 180–192. Vyhledej v Google Scholar

[7] Krapp, A. (1999). Interest, motivation and learning: An educational-psychological perspective. European Journal of Psychology of Education, 14(1), 23–40. Vyhledej v Google Scholar

[8] Kubiatko, M. (2011). Bez prírodopisu to nejde alebo ako ho vnímajú žiaci základných škôl. Studia Paedagogica, 16(2), 75–88. Vyhledej v Google Scholar

[9] Lee, V. E. & Burkam, D. T. (1996). Gender differences in middle grade science achievement: Subject domain, ability level, and course emphasis. Science Education, 80(6), 613–650. Vyhledej v Google Scholar

[10] Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York: Harper & Row. Vyhledej v Google Scholar

[11] Mandíková, D. (2009) Postoje žáků k přírodním vědám – výsledky výzkumu PISA 2006. Pedagogika, 59(4), 380–395. Vyhledej v Google Scholar

[12] Mavrikaki, E., Koumparou, H., Kyriakoudi, M., Papacharalampous, I. & Trimandili, M. (2012). Greek secondary school students’ views about biology. International Journal of Environmental & Science Education, 7(2), 217–232. Vyhledej v Google Scholar

[13] Murphy, C. & Beggs, J. (2003). Children’s attitudes towards school science. School Science Review, 84(308), 109–116. Vyhledej v Google Scholar

[14] Novák, Z. (1989). Test volných slovných asociací jako test školních znalostí. Pedagogika, 39(4), 431–445. Vyhledej v Google Scholar

[15] Nuttin, L. (1984). Motivation, planning, and action. Leuven: University Press. Vyhledej v Google Scholar

[16] Osborne, J., Simon, S. & Collins, S. (2003). Attitudes towards science: a review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1 049–1 079. Vyhledej v Google Scholar

[17] Papanastasiou, C. & Papanastasiou, E. C. (2004). Major influences on attitudes toward science. Educational Research and Evaluation, 10(3), 239–257. Vyhledej v Google Scholar

[18] Pavelková, I., Škaloudová, A. & Hrabal, V. (2010). Analýza vyučovacích předmětů na základě výpovědí žáků. Pedagogika, 55(1), 38–61. Vyhledej v Google Scholar

[19] Prokop, P. & Komorníková, M. (2007). Postoje k prírodopisu u žiakov druhého stupňa základných škôl. Pedagogika, 57(1), 37–46. Vyhledej v Google Scholar

[20] Prokop, P., Prokop, M. & Tunnicliffe, S. D. (2007). Is biology boring? Student attitudes toward biology. Journal of Biological Education, 42(1), 36–39. Vyhledej v Google Scholar

[21] Prokop, P., Tuncer, G. & Chudá, J. (2007). Slovakian students’ attitudes toward biology. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(4), 287–295. Vyhledej v Google Scholar

[22] Ramsden, J. M. (1998). Mission impossible?: Can anything be done about attitudes to science? International Journal of Science Education, 20(2), 125–137. Vyhledej v Google Scholar

[23] Rathunde, K. (1993). The experience of interest: A theoretical and empirical look at its role in adolescent talent development. In M. Maehr & P. Pintrich (Eds.), Advances in motivation and achievement (59–98). London: Jai Press Inc. Vyhledej v Google Scholar

[24] Říčan, P. (2010). Psychologie osobnosti: obor v pohybu. Praha: Grada. Vyhledej v Google Scholar

[25] Skamp, K. & Logan, M. (2005). Students’ interest in science across the middle school years. Teaching Science, 51(4), 8–15. Vyhledej v Google Scholar

[26] Sláviková, V., Igaz, C. & Adam, M. (2012). Postoje žiakov 8. ročníka ZŠ k predmetu Biológia 8. Biológia – Ekológia – Chémia, 16(2), 2–4. Vyhledej v Google Scholar

[27] Van Roten, F. C. (2004) Gender differences in attitudes toward science in Switzerland. Public Understanding of Science, 13(2), 191–199. Vyhledej v Google Scholar

[28] Veselský, M. (1999). Záujem žiakov o prírodovedné učebné predmety na základnej škole a hodnotenie ich dôležitosti – z pohľadu žiakov 1. ročníka gymnázia. In Psychologica – Zborník Filozofickej fakulty UK, 37 (79–86). UK: Bratislava. Vyhledej v Google Scholar

[29] Veselský, M. (2010). Motivácia žiakov učiť sa. Bratislava: Univerzita Komenského. Vyhledej v Google Scholar

[30] Veselský, M. & Hrubišková, H. (2009). Zájem žáku o učební předmět chemie. Pedagogická orientace, 19(3), 45–64. Vyhledej v Google Scholar

[31] Vlčková, J. & Kubiatko, M. (2014). Přírodopis v očích žáků 2. stupně základních škol. e-Pedagogium, 14(1), 20–37. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence

Nejčtenější články stejného autora (stejných autorů)