Badatelsky orientované přírodovědné vyučování cesta pro biologické vzdělávání generací Y, Z a alfa?

Miroslav Papáček

doi:10.14712/18047106.4

Vol 1 No 1 (2010): sciED Teoretické studie

Badatelsky orientované přírodovědné vyučování cesta pro biologické vzdělávání generací Y, Z a alfa?

Miroslav Papáček,

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.4

PDF

Jak citovat

Papáček, M. (2013). Badatelsky orientované přírodovědné vyučování cesta pro biologické vzdělávání generací Y, Z a alfa? Scientia in educatione, 1(1), 33-49. https://doi.org/10.14712/18047106.4

Stánhout citace

Abstrakt

Článek shrnuje hlavní důvody iniciující změny paradigmatu přírodovědného vzdělávání a představuje badatelsky orientované vyučování (BOV) jako směr, který může být v budoucnosti řešením krize přírodovědného vzdělávání. Zběžně také analyzuje otázky: (1) výběru učiva pro badatelsky orientované vyučování v biologii, (2) přípravy učitelů na BOV a (3) výzkumu v oblasti didaktiky biologie, orientovaného na BOV.

Reference

ABELL, S. K. International perspectives on science teacher education: An introduction. In ABELL, S.K. (ed.). Science teacher education. An international perspective. Dordrecht, Boston, London : Kluwer Academic Publisher, 2000, pp. 3–6. Vyhledej v Google Scholar
BRZEZINA, M. Podpora technických a přírodovědných oborů. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 4–10. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na WWW: http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
BYBEE, R. V. Scientific inquiry and science teaching. In FLICK, L. B.; LEDERMAN, N. G. (ed.). Science inquiry and nature of science. Implications for teaching, learning, and teacher education. Dordrecht, Netherlands : Kluwer Academic Publisher, 2004, pp. 1–14. Vyhledej v Google Scholar
CLARKE, D.; HOLLINGSWORTH, H. Elaborating a model of teacher professional growth. Teaching and Teacher Education, 2002, Vol. 18, No. 4, pp. 947–967. Vyhledej v Google Scholar
ČÍŽKOVÁ, V. Experimentální metoda v oborových didaktikách – možnosti a omezení. [online] Příspěvek na konferenci Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu pořádané Katedrou pedagogiky FPE ZČU v Plzni a Českou asociací pedagogického výzkumu pod záštitou rektora ZČU v Plzni doc. Ing. J. Průši, CSc., ve dnech 5.–7. září 2006 na ZČU, 2006 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http:///www.kpg.zcu.cz/capv/HTML/127/default.htm. Vyhledej v Google Scholar
DeBOER, G. A history of ideas in science education: Implications for practice. New York, NY : Teachers College Press, 1991. Vyhledej v Google Scholar
DeHART HURD, S. Modernizing science education. Journal of Research in Science Teaching, 2002, Vol. 39, No. 1, p. 3–9. Vyhledej v Google Scholar
EASTWELL, P. Inquiry learning: Elements of confusion and frustration. The American biology teacher, 2009, Vol. 71, No. 5, pp. 263–264. Vyhledej v Google Scholar
GLASGOW, N. A.; HICKS, C. D. What successful teachers do: 101 research-based classroom strategies for new and veteran teachers. 2nd ed. Thousand Oaks, Kalifornia: Corwin Press, 2009. Vyhledej v Google Scholar
GUSKEY, T. R. Staff development and the process of teacher change. Educational Researcher, 1986, Vol. 15, No. 5, pp. 5–12. Vyhledej v Google Scholar
GUSKEY, T. R. Does it make a difference? Evaluating a professional development. Educational Leadership, 2002, Vol. 59. No. 6, pp. 45–51. Vyhledej v Google Scholar
JANÍK, T. Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu: analýza příspěvků z konference. In JANÍK, T.; MUŽÍK, V.; ŠIMONÍK, O. (ed.). Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu. Sborník z konference konané 13.–14. září 2004 na PdF MU v Brně [CD-ROM]. Brno : MU, 2004, s. 1–8. Vyhledej v Google Scholar
JANÍK, T. K oborovým didaktikám na PdF MU. Zpráva z pracovního semináře k oborovým didaktikám na PdF MU. Bulletin CPV, Brno, 2005/2. [on line] 2005 [cit. 2006–05–20]. Dostupné na http://www.ped.muni.cz/weduresearch/texty/BulletinCPV2005-2.doc Vyhledej v Google Scholar
JANÍK, T. K problému integrace oborové a didaktické přípravy učitelů: model učitelského vzdělávání založený na konceptu didaktické znalosti obsahu. In HAVEL, J.; ŠIMONÍK,O.; ŠŤÁVA, J. (ed.). Pedagogická praxe a oborové didaktiky. Brno : MSD, 2008, s. 26–32. Vyhledej v Google Scholar
JANÍK, T. a kol. Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? Brno : Paido, 2007. Vyhledej v Google Scholar
JANÍK, T. a kol. Možnost rozvíjení didaktických znalostí u budoucích učitelů. Brno : Paido, 2009. Vyhledej v Google Scholar
JANÍK, T.; SLAVÍK, J. Vztah obor – vyučovací předmět jako metodologický problém. Orbis scholae, 2007, roč. 1, č. 1, s. 54–66. Vyhledej v Google Scholar
JANOUŠKOVÁ, S.; NOVÁK, J.; MARŠÁK, J. Trendy ve výuce přírodovědných oborů z evropského pohledu. Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrnaviensis, Ser. D, Supplementum, roč. 2, č. 12, s. 129–132. [on line] 2008 [cit. 2010–03–07]. Dostupné na http://pdfweb.truni.sk/katchem/ZBORNIK 2008/Janouskova Novak Marsak.pdf Vyhledej v Google Scholar
JELEMENSKÁ, P. Problém vytvorenia učebného prostredia v odborných didaktikách. Didaktika biológie z pohladu Modelu didaktickej rekonštrukcie. Pedagogika, 2007, roč. 57, č. 2, s. 153–165. Vyhledej v Google Scholar
JELEMENSKÁ, P.; SANDER, E.; KATTMANN, U. Model didaktickej rekonštrukcie. Impuls pre výskum v odborných didaktikách. Pedagogika, 2003, roč. 53, č. 2, s. 190–201. Vyhledej v Google Scholar
JEŘÁBEK, J.; KRČKOVÁ, S.; HUČÍNOVÁ, L. a kol. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. VÚP v Praze. 104 s. [online] 2007 [cit. 2010–09–12] Vyhledej v Google Scholar
Dostupné na http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolskareforma/ramcove-vzdelavaci-programy Vyhledej v Google Scholar
JEŘÁBEK, J.; TUPÝ, J. a kol. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. VÚP Praha, Praha : Tauris, 92 s. [online] 2006 [cit. 2010–09–12] Dostupné na http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolskareforma/ramcove-vzdelavaci-programy. Vyhledej v Google Scholar
KOLEKTIV. Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů z oblasti oborových didaktik přírodních věd, duben 2010. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.akreditacnikomise.cz/attachments/231 hodnoceni dsp didaktiky 2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
KORŠŇÁKOVÁ, P. Prírodovedná gramotnosť slovenských žiakov a študentov. In MATEJOVIČOVÁ, B.; SANDANUSOVÁ, A. (ed.). Metodologické aspekty a výskum voblasti didaktík prírodovedných, poľnohospodárskych a príbuzných odborov. Nitra : FPV UKF, Prírodovedec, č. 171, 2005, s. 34–39. Vyhledej v Google Scholar
LEONOVIČOVÁ, V. V.; NOVÁK, V. J. A. Evoluce biologických základů lidského chování. Praha : Academia, 1982. Vyhledej v Google Scholar
LINN, M. C.; DAVIS, E. A.; BELL, P. Internet environments for science education. Mahwah, NJ, USA : Lawrence Erlbaum, 2004. Vyhledej v Google Scholar
MAREŠ, J.; GAVORA, P. Anglicko-český pedagogický slovník. Praha : Portál, 1999. Vyhledej v Google Scholar
MARŠÁK, J.; JANOUŠKOVÁ, S. Trendy v přírodovědném vzdělávání. Metodický portál RVP. [online] 2006 [cit. 2010–10–21] Dostupné na http://clanky.rvp.cz/clanek/a/115/1055/TRENDY-V-PRIRODOVEDNEM-VZDELAVANI.html/ Vyhledej v Google Scholar
McKINSEY & Company. Klesající výsledky českého a základního školství: fakta a řešení. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.mckinsey.com/locations/prague/work/probono/2010 09 02 McKinsey&Company Klesajici vysledky ceskych zakladnich Vyhledej v Google Scholar
a strednich skol fakta a reseni.pdf Vyhledej v Google Scholar
MILLER, R. Equity in a twenty-first century learning intensive society: is schooling part of the solution? Foresight, 2006, Vol. 8, No. 4, pp. 13–22. Vyhledej v Google Scholar
MILLER, R. Futures literacy: A hybrid strategic scenario method. Futures: the journal of policy, planning and future studies, 2007, Vol. 39, pp. 341–362. Vyhledej v Google Scholar
NADER, C. Meet the alpha generation. Brisbane Times, Style & Life, [online] Published March 20, 2010. [cit. 2010–10–02] Dostupné http://www.brisbanetimes.com.au/lifestyle/lifematters/meet-the-alpha-generation-20100320-qmnr.html Vyhledej v Google Scholar
PAPÁČEK, M. Nároky na současnou didaktiku biologie. In DARGOVÁ, J.; DARÁK, M. (ed.). Didaktika v dimenziách vedy a praxe. Zborník príspevkov z konferencie z medzinárodnou účasťou konanej 6.–7. októbra 2005 v Prešove. Euroeducation, n.o., Prešov, 2006, s. 330–335. Vyhledej v Google Scholar
PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, 165 s. [online] 2010a [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
PAPÁČEK, M. Limity a šance zavádění badatelsky orientovaného vyučování přírodopisu a biologie v České republice. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 145–162. [online] 2010b [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
PETR, J. Biologická olympiáda – inspirace pro badatelsky orientované vyučování přírodopisu a jeho didaktiku. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 136–144. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
POSNICK-GOODWIN, S. Meet generation Z. California Educator, [online] 2010a, Vol. 14, No. 5 [cit. 2010–10–02] Dostupné na http://www.cta.org/ Vyhledej v Google Scholar
Professional-Development/Publications/Educator-Feb-10/Meet-Generation-Z.aspx Vyhledej v Google Scholar
POSNICK-GOODWIN, S. New strategies for a new generation. California Educator, [online] 2010b, Vol. 14, No. 5 [cit. 2010–10–02] Dostupné na http://www.cta.org/Professional-Development/Publications/Educator-Feb-10/New-strategies-new-generation.aspx Vyhledej v Google Scholar
ROCHARD, M.; CSERMELY, P.; JORDE, D. et al. Science education now: A renewed pedagogy for the future of Europe. Brussels : European Commission, Directorate- General for Research, Science, Economy and Society, Information and Communication Unit, 2007, 22 pp. ISBN Vyhledej v Google Scholar
SCHWARZ, R. S.; CRAWFORD, B. A. Authentic scientific inquiry as context for teaching nature of science: Identifying critical elements for success. In FLICK, L. B.; LEDERMAN, N. G. (ed.). Science inquiry and nature of science. Implications for teaching, learning, and teacher education. Dordrecht, Netherlands : Kluwer Academic Publisher, 2004, pp. 331–356. Vyhledej v Google Scholar
STUCHLÍKOVÁ, I. O badatelsky orientovaném vyučováni. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 129–135. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
SUNDBERG, M. D. Teacher training in a content-oriented biology department. Action Bioscience org, [online] 2002 [cit. 2005–10–21] Dostupné na http://www.actionbioscience.org/education/sundberg.html Vyhledej v Google Scholar
ŠKODA, J.; DOULÍK, P. Vývoj paradigmat přírodovědného vzdělávání. Pedagogická orientace, 2009, roč. 19, č. 3, s. 24–44. Vyhledej v Google Scholar
ŠVECOVÁ, M. Přírodovědné vzdělávání v kontextu dynamického rozvoje biologických disciplín. In Progres v biológii. Zborník referátov z medzinárodnej konferencie 4. Biologické dni. 8.–9. September 2005. FPV UKF, Nitra, Prírodovedec, 178, s. 37–42. Vyhledej v Google Scholar
TRNA, J. Nastává éra mezioborových didaktik? Pedagogická orientace, 2005a, roč. 15, č. 1, s. 89–97. Vyhledej v Google Scholar
TRNA, J. Didaktika přírodovědy a rámcové vzdělávací programy. In Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 2. Sborník referátů z konference, Srní 28.–30. 4. 2005. Plzeň : ZČU. 2005b, s. 160–166. Dostupné http://kof.zcu.cz/ak/trendy/2/sbornik/trna/srnitrna.doc Vyhledej v Google Scholar
VOHRA, F. C. Changing trends in biological education: An international perspective. Biology International, Vol. 2000, No. 39, pp. 49–55. [on line] 2000 [cit. 2006–05–12]. Dostupné na http://www.iubs.org/pdf/publ/BI/BI%20Numero%2039.pdf Vyhledej v Google Scholar
WAKE, M. H. 2008. Integrative biology: Science for the 21st century. BioScince. Vol. 58, No. 4, pp. 349–353. Vyhledej v Google Scholar
White Wolf Consulting. Důvody nezájmu žáků o přírodovědné a technické obory. [online] 2009 [cit. 2010–05–06] Dostupné na http://ipn.msmt.cz/data/uploads/portal/Duvody nezajmu zaku o PTO.pdf Vyhledej v Google Scholar
WIEMAN, C. From the National Academies: Overview of the National Research Council‘ s Board on science education and personal reflections as a science teacher. Cell Biology Education, 2005, Vol. 4, No. 2, pp. 118–120. Vyhledej v Google Scholar
YOUNES, T. Biological education: Challenges of the 21st century. Biology International, Vol. 2000, No. 39, pp. 8–13. [on line] 2000 [cit 2006–05–12]. Dostupné na http://www.iubs.org/pdf/publ/BI/BI%20Numero%2039.pdf Vyhledej v Google Scholar

Stažení

15

Didaktické kazuistiky v oborech školního vzděláváníJan Slavík, Klára Uličná, Jana Stará, Petr NajvarISBN 978-80-210-8768-2, rok 2017https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-8768-2017
Pěstitelská gramotnost – sonda znalostí u žáků na druhém stupni základních škol Zbyněk Vácha, Renata Ryplová, Eva ValvodováEnvigogika, ISSN 1802-3061, roč. 16, č. 1, rok 2021https://doi.org/10.14712/18023061.615
How Czech Students and Teachers use the InternetVáclav NádvorníkActa Informatica Pragensia, ISSN 18054951, roč. 2, č. 1, s. 70, rok 2013https://doi.org/10.18267/j.aip.14
Opomíjená úloha vegetace v distribuci sluneční energie a utváření klimatu – sonda znalostí začínajících studentů učitelství přírodopisuRenata Ryplová, Jan PokornýEnvigogika, ISSN 1802-3061, roč. 14, č. 1, rok 2019https://doi.org/10.14712/18023061.586
The role of the structured analysis and interpretation of iconographic sources in pre-service teaching of social science teachersDenisa LabischováCivilia, ISSN 23363584, roč. 10, č. 1, s. 4, rok 2019https://doi.org/10.5507/civ.2019.001
Pedagogy - Challenges, Recent Advances, New Perspectives, and ApplicationsCestmir SerafinEducation and Human Development, ISBN 978-1-80355-088-6, ISSN 2755-9513, roč. 1, Chapter 14, rok 2022https://doi.org/10.5772/intechopen.100568
SECONDARY SCHOOL STUDENTS’ ABILITY TO WORK WITH THE TASKS DESIGNED FOR BIOLOGY OLYMPIADMatěj Novák, Jan Petr, Tomáš DitrichJournal of Baltic Science Education, ISSN 1648-3898, roč. 20, č. 5, s. 827, rok 2021https://doi.org/10.33225/jbse/21.20.827
Příležitosti k rozvíjení kompetence k řešení problémů v učebnicích a ve výuce zeměpisuPetr KnechtISBN 978-80-210-7652-5, rok 2014https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-7652-2014
Oborové didaktiky: vývoj – stav – perspektivyIva Stuchlíková, Tomáš Janík, Zdeněk Beneš, Martin Bílek, Karla Brücknerová, Miroslava Černochová, Věra Čížková, Hana Čtrnáctová, Leoš Dvořák, Kateřina Dytrtová, Blažena Gracová, Ondřej Hník, Martina Kekule, Klára Kostková, Milan Kubiatko, Michal Nedělka, Jarmila Novotná, Miroslav Papáček, Jan Petr, Michaela Píšová, Dana Řezníčková, Jan Slavík, Antonín Staněk, Martina Šmejkalová, Marie Tichá, Josef Valenta, Jiří Vaníček, Naďa Vondrová, Radka Závodská, Vojtěch ŽákISBN 978-80-210-7884-0, rok 2015https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-7884-2015
Kvalita výuky fyziky – případy začínajících učitelůVojtěch Žák, Jana MartínkováORBIS SCHOLAE, ISSN 1802-4637, roč. 11, č. 2, s. 73, rok 2018https://doi.org/10.14712/23363177.2018.57
NÁZORY UČITELŮ NA MOŽNOSTI ZATRAKTIVNĚNÍ PŘEDMĚTŮ PRVOUKA, PŘÍRODOVĚDA, PŘÍRODOPIS A BIOLOGIE NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH Martin Semecký, Jan MourekBiologie. Chemie. Zeměpis, ISSN 1210-3349, roč. 31, č. 1, s. 2, rok 2022https://doi.org/10.14712/25337556.2022.1.1
THE SURVEY OF THE LEVEL OF INTERACTIVE WHITEBOARDS USE IN INQUIRY BASED LEARNING IN BIOLOGY AT BASIC SCHOOLSRenata RYPLOVÁJournal of Technology and Information, ISSN 18036805, roč. 9, č. 1, s. 223, rok 2017https://doi.org/10.5507/jtie.2017.018
Kvalita vrstevnické zpětné vazby při badatelské úloze z biologie člověka v hodinách přírodopisuLukáš Rokos, Jana LiškováPedagogická orientace, ISSN 1211-4669, roč. 29, č. 1, s. 43, rok 2019https://doi.org/10.5817/PedOr2019-1-43
Inquiry-based instruction as a trend of contemporary educationJiří Dostále-Pedagogium, ISSN 12137499, roč. 13, č. 3, s. 81, rok 2013https://doi.org/10.5507/epd.2013.034
The Application of Comics in Science EducationMarta KoutníkováActa Educationis Generalis, ISSN 2585-7444, roč. 7, č. 3, s. 88, rok 2017https://doi.org/10.1515/atd-2017-0026

0

39

43

Vyhledat citace

Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] ABELL, S. K. International perspectives on science teacher education: An introduction. In ABELL, S.K. (ed.). Science teacher education. An international perspective. Dordrecht, Boston, London : Kluwer Academic Publisher, 2000, pp. 3–6. Vyhledej v Google Scholar

[2] BRZEZINA, M. Podpora technických a přírodovědných oborů. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 4–10. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na WWW: http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[3] BYBEE, R. V. Scientific inquiry and science teaching. In FLICK, L. B.; LEDERMAN, N. G. (ed.). Science inquiry and nature of science. Implications for teaching, learning, and teacher education. Dordrecht, Netherlands : Kluwer Academic Publisher, 2004, pp. 1–14. Vyhledej v Google Scholar

[4] CLARKE, D.; HOLLINGSWORTH, H. Elaborating a model of teacher professional growth. Teaching and Teacher Education, 2002, Vol. 18, No. 4, pp. 947–967. Vyhledej v Google Scholar

[5] ČÍŽKOVÁ, V. Experimentální metoda v oborových didaktikách – možnosti a omezení. [online] Příspěvek na konferenci Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu pořádané Katedrou pedagogiky FPE ZČU v Plzni a Českou asociací pedagogického výzkumu pod záštitou rektora ZČU v Plzni doc. Ing. J. Průši, CSc., ve dnech 5.–7. září 2006 na ZČU, 2006 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http:///www.kpg.zcu.cz/capv/HTML/127/default.htm. Vyhledej v Google Scholar

[6] DeBOER, G. A history of ideas in science education: Implications for practice. New York, NY : Teachers College Press, 1991. Vyhledej v Google Scholar

[7] DeHART HURD, S. Modernizing science education. Journal of Research in Science Teaching, 2002, Vol. 39, No. 1, p. 3–9. Vyhledej v Google Scholar

[8] EASTWELL, P. Inquiry learning: Elements of confusion and frustration. The American biology teacher, 2009, Vol. 71, No. 5, pp. 263–264. Vyhledej v Google Scholar

[9] GLASGOW, N. A.; HICKS, C. D. What successful teachers do: 101 research-based classroom strategies for new and veteran teachers. 2nd ed. Thousand Oaks, Kalifornia: Corwin Press, 2009. Vyhledej v Google Scholar

[10] GUSKEY, T. R. Staff development and the process of teacher change. Educational Researcher, 1986, Vol. 15, No. 5, pp. 5–12. Vyhledej v Google Scholar

[11] GUSKEY, T. R. Does it make a difference? Evaluating a professional development. Educational Leadership, 2002, Vol. 59. No. 6, pp. 45–51. Vyhledej v Google Scholar

[12] JANÍK, T. Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu: analýza příspěvků z konference. In JANÍK, T.; MUŽÍK, V.; ŠIMONÍK, O. (ed.). Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu. Sborník z konference konané 13.–14. září 2004 na PdF MU v Brně [CD-ROM]. Brno : MU, 2004, s. 1–8. Vyhledej v Google Scholar

[13] JANÍK, T. K oborovým didaktikám na PdF MU. Zpráva z pracovního semináře k oborovým didaktikám na PdF MU. Bulletin CPV, Brno, 2005/2. [on line] 2005 [cit. 2006–05–20]. Dostupné na http://www.ped.muni.cz/weduresearch/texty/BulletinCPV2005-2.doc Vyhledej v Google Scholar

[14] JANÍK, T. K problému integrace oborové a didaktické přípravy učitelů: model učitelského vzdělávání založený na konceptu didaktické znalosti obsahu. In HAVEL, J.; ŠIMONÍK,O.; ŠŤÁVA, J. (ed.). Pedagogická praxe a oborové didaktiky. Brno : MSD, 2008, s. 26–32. Vyhledej v Google Scholar

[15] JANÍK, T. a kol. Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? Brno : Paido, 2007. Vyhledej v Google Scholar

[16] JANÍK, T. a kol. Možnost rozvíjení didaktických znalostí u budoucích učitelů. Brno : Paido, 2009. Vyhledej v Google Scholar

[17] JANÍK, T.; SLAVÍK, J. Vztah obor – vyučovací předmět jako metodologický problém. Orbis scholae, 2007, roč. 1, č. 1, s. 54–66. Vyhledej v Google Scholar

[18] JANOUŠKOVÁ, S.; NOVÁK, J.; MARŠÁK, J. Trendy ve výuce přírodovědných oborů z evropského pohledu. Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrnaviensis, Ser. D, Supplementum, roč. 2, č. 12, s. 129–132. [on line] 2008 [cit. 2010–03–07]. Dostupné na http://pdfweb.truni.sk/katchem/ZBORNIK 2008/Janouskova Novak Marsak.pdf Vyhledej v Google Scholar

[19] JELEMENSKÁ, P. Problém vytvorenia učebného prostredia v odborných didaktikách. Didaktika biológie z pohladu Modelu didaktickej rekonštrukcie. Pedagogika, 2007, roč. 57, č. 2, s. 153–165. Vyhledej v Google Scholar

[20] JELEMENSKÁ, P.; SANDER, E.; KATTMANN, U. Model didaktickej rekonštrukcie. Impuls pre výskum v odborných didaktikách. Pedagogika, 2003, roč. 53, č. 2, s. 190–201. Vyhledej v Google Scholar

[21] JEŘÁBEK, J.; KRČKOVÁ, S.; HUČÍNOVÁ, L. a kol. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. VÚP v Praze. 104 s. [online] 2007 [cit. 2010–09–12] Vyhledej v Google Scholar

[22] Dostupné na http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolskareforma/ramcove-vzdelavaci-programy Vyhledej v Google Scholar

[23] JEŘÁBEK, J.; TUPÝ, J. a kol. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. VÚP Praha, Praha : Tauris, 92 s. [online] 2006 [cit. 2010–09–12] Dostupné na http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolskareforma/ramcove-vzdelavaci-programy. Vyhledej v Google Scholar

[24] KOLEKTIV. Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů z oblasti oborových didaktik přírodních věd, duben 2010. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.akreditacnikomise.cz/attachments/231 hodnoceni dsp didaktiky 2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[25] KORŠŇÁKOVÁ, P. Prírodovedná gramotnosť slovenských žiakov a študentov. In MATEJOVIČOVÁ, B.; SANDANUSOVÁ, A. (ed.). Metodologické aspekty a výskum voblasti didaktík prírodovedných, poľnohospodárskych a príbuzných odborov. Nitra : FPV UKF, Prírodovedec, č. 171, 2005, s. 34–39. Vyhledej v Google Scholar

[26] LEONOVIČOVÁ, V. V.; NOVÁK, V. J. A. Evoluce biologických základů lidského chování. Praha : Academia, 1982. Vyhledej v Google Scholar

[27] LINN, M. C.; DAVIS, E. A.; BELL, P. Internet environments for science education. Mahwah, NJ, USA : Lawrence Erlbaum, 2004. Vyhledej v Google Scholar

[28] MAREŠ, J.; GAVORA, P. Anglicko-český pedagogický slovník. Praha : Portál, 1999. Vyhledej v Google Scholar

[29] MARŠÁK, J.; JANOUŠKOVÁ, S. Trendy v přírodovědném vzdělávání. Metodický portál RVP. [online] 2006 [cit. 2010–10–21] Dostupné na http://clanky.rvp.cz/clanek/a/115/1055/TRENDY-V-PRIRODOVEDNEM-VZDELAVANI.html/ Vyhledej v Google Scholar

[30] McKINSEY & Company. Klesající výsledky českého a základního školství: fakta a řešení. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.mckinsey.com/locations/prague/work/probono/2010 09 02 McKinsey&Company Klesajici vysledky ceskych zakladnich Vyhledej v Google Scholar

[31] a strednich skol fakta a reseni.pdf Vyhledej v Google Scholar

[32] MILLER, R. Equity in a twenty-first century learning intensive society: is schooling part of the solution? Foresight, 2006, Vol. 8, No. 4, pp. 13–22. Vyhledej v Google Scholar

[33] MILLER, R. Futures literacy: A hybrid strategic scenario method. Futures: the journal of policy, planning and future studies, 2007, Vol. 39, pp. 341–362. Vyhledej v Google Scholar

[34] NADER, C. Meet the alpha generation. Brisbane Times, Style & Life, [online] Published March 20, 2010. [cit. 2010–10–02] Dostupné http://www.brisbanetimes.com.au/lifestyle/lifematters/meet-the-alpha-generation-20100320-qmnr.html Vyhledej v Google Scholar

[35] PAPÁČEK, M. Nároky na současnou didaktiku biologie. In DARGOVÁ, J.; DARÁK, M. (ed.). Didaktika v dimenziách vedy a praxe. Zborník príspevkov z konferencie z medzinárodnou účasťou konanej 6.–7. októbra 2005 v Prešove. Euroeducation, n.o., Prešov, 2006, s. 330–335. Vyhledej v Google Scholar

[36] PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, 165 s. [online] 2010a [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[37] PAPÁČEK, M. Limity a šance zavádění badatelsky orientovaného vyučování přírodopisu a biologie v České republice. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 145–162. [online] 2010b [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[38] PETR, J. Biologická olympiáda – inspirace pro badatelsky orientované vyučování přírodopisu a jeho didaktiku. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 136–144. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[39] POSNICK-GOODWIN, S. Meet generation Z. California Educator, [online] 2010a, Vol. 14, No. 5 [cit. 2010–10–02] Dostupné na http://www.cta.org/ Vyhledej v Google Scholar

[40] Professional-Development/Publications/Educator-Feb-10/Meet-Generation-Z.aspx Vyhledej v Google Scholar

[41] POSNICK-GOODWIN, S. New strategies for a new generation. California Educator, [online] 2010b, Vol. 14, No. 5 [cit. 2010–10–02] Dostupné na http://www.cta.org/Professional-Development/Publications/Educator-Feb-10/New-strategies-new-generation.aspx Vyhledej v Google Scholar

[42] ROCHARD, M.; CSERMELY, P.; JORDE, D. et al. Science education now: A renewed pedagogy for the future of Europe. Brussels : European Commission, Directorate- General for Research, Science, Economy and Society, Information and Communication Unit, 2007, 22 pp. ISBN Vyhledej v Google Scholar

[43] SCHWARZ, R. S.; CRAWFORD, B. A. Authentic scientific inquiry as context for teaching nature of science: Identifying critical elements for success. In FLICK, L. B.; LEDERMAN, N. G. (ed.). Science inquiry and nature of science. Implications for teaching, learning, and teacher education. Dordrecht, Netherlands : Kluwer Academic Publisher, 2004, pp. 331–356. Vyhledej v Google Scholar

[44] STUCHLÍKOVÁ, I. O badatelsky orientovaném vyučováni. In PAPÁČEK, M. (ed.). Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování (DiBi 2010). Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, s. 129–135. [online] 2010 [cit. 2010–10–05] Dostupné na http://www.pf.jcu.cz/stru/katedry/bi/DiBi2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[45] SUNDBERG, M. D. Teacher training in a content-oriented biology department. Action Bioscience org, [online] 2002 [cit. 2005–10–21] Dostupné na http://www.actionbioscience.org/education/sundberg.html Vyhledej v Google Scholar

[46] ŠKODA, J.; DOULÍK, P. Vývoj paradigmat přírodovědného vzdělávání. Pedagogická orientace, 2009, roč. 19, č. 3, s. 24–44. Vyhledej v Google Scholar

[47] ŠVECOVÁ, M. Přírodovědné vzdělávání v kontextu dynamického rozvoje biologických disciplín. In Progres v biológii. Zborník referátov z medzinárodnej konferencie 4. Biologické dni. 8.–9. September 2005. FPV UKF, Nitra, Prírodovedec, 178, s. 37–42. Vyhledej v Google Scholar

[48] TRNA, J. Nastává éra mezioborových didaktik? Pedagogická orientace, 2005a, roč. 15, č. 1, s. 89–97. Vyhledej v Google Scholar

[49] TRNA, J. Didaktika přírodovědy a rámcové vzdělávací programy. In Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 2. Sborník referátů z konference, Srní 28.–30. 4. 2005. Plzeň : ZČU. 2005b, s. 160–166. Dostupné http://kof.zcu.cz/ak/trendy/2/sbornik/trna/srnitrna.doc Vyhledej v Google Scholar

[50] VOHRA, F. C. Changing trends in biological education: An international perspective. Biology International, Vol. 2000, No. 39, pp. 49–55. [on line] 2000 [cit. 2006–05–12]. Dostupné na http://www.iubs.org/pdf/publ/BI/BI%20Numero%2039.pdf Vyhledej v Google Scholar

[51] WAKE, M. H. 2008. Integrative biology: Science for the 21st century. BioScince. Vol. 58, No. 4, pp. 349–353. Vyhledej v Google Scholar

[52] White Wolf Consulting. Důvody nezájmu žáků o přírodovědné a technické obory. [online] 2009 [cit. 2010–05–06] Dostupné na http://ipn.msmt.cz/data/uploads/portal/Duvody nezajmu zaku o PTO.pdf Vyhledej v Google Scholar

[53] WIEMAN, C. From the National Academies: Overview of the National Research Council‘ s Board on science education and personal reflections as a science teacher. Cell Biology Education, 2005, Vol. 4, No. 2, pp. 118–120. Vyhledej v Google Scholar

[54] YOUNES, T. Biological education: Challenges of the 21st century. Biology International, Vol. 2000, No. 39, pp. 8–13. [on line] 2000 [cit 2006–05–12]. Dostupné na http://www.iubs.org/pdf/publ/BI/BI%20Numero%2039.pdf Vyhledej v Google Scholar