Percepce školního klimatu a vybrané kognitivní dovednosti u žáků mladšího školního věku v bilingvním a monolingvním prostředí / Perception of School Climate and Selected Cognitive Skills in YoungerSchool-Age Learners in Bilingual and Monolingual Educational Environments
Klíčová slova:
školní klima; kognitivní dovednosti; porozumění textu; bilingvní vzdělávání; mladší školní věkAbstrakt
Článek se zaměřuje na vztah mezi třídním klimatem a vybranými kognitivními dovednostmi žáků mladšího školního věku v bilingvním a monolingvním vzdělávacím prostředí. Cílem studie je analyzovat souvislosti mezi vnímáním třídního klimatu a výkonem žáků v kognitivních a textově orientovaných úlohách u žáků 3.–5. ročníku základních škol. Výzkum porovnává data získaná na veřejné základní škole a soukromé česko-britské škole a zohledňuje proměnné, jako jsou pohlaví, ročník a typ školy. Výsledky naznačují, že vnímaná soudržnost třídy může souviset s mírně lepšími výkony v některých úlohách a že bilingvní vzdělávací prostředí může podporovat určité aspekty zpracování textu a syntézy informací. Zjištění přispívají k odborné diskusi o roli třídního klimatu a významu diferenciace výuky v základním vzdělávání.
