Pojmové zakotvení modelu spirituální gramotnosti v českém pedagogickém prostoru a možnosti její kultivace ve školním prostředí

Ivo Jirásek

doi:10.14712/23362189.2022.2301

Vol 73 No 1 (2023) Studie – teoretická

Pojmové zakotvení modelu spirituální gramotnosti v českém pedagogickém prostoru a možnosti její kultivace ve školním prostředí

Ivo Jirásek, ¹

FHS UTB Zlín

DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2022.2301

PDF

Abstrakt

Studie s využitím metody pojmové analýzy zdůrazňuje téma spirituální gramotnosti (jako rozvoje specifické duchovní osobnostní kvality jedince) ve veřejném sekulárním školství. Spirituální dimenze je součástí lidského způsobu bytí a neměla by být zaměňována za religiózní vztah k posvátnému. Vyjevuje se ve čtyřech typech vztahů, přičemž první je vztahem k sobě s důrazem na schopnosti sebereflexe a kladení otázek po smyslu života. Druhý je vztahem k lidem v přátelském a láskyplném postoji. Třetí zakládá vztah k přírodě v modu spřízněnosti a citlivosti. A čtvrtý je přesahem zažívaným v údivu a úžasu při transcendenci zakoušené v transformativních prožitcích. Příspěvek závěrem upozorňuje na vybrané možnosti, jimiž lze spirituální gramotnost kultivovat ve veřejném školství s ohledem na věkové dispozice dětí a mládeže.

Klíčová slova spiritualita edukace vztah příroda transcendence

[1] Abernethy, A. D., & Kim, S.-H. (2018). The spiritual transcendence index: An item response theory analysis. International Journal for the Psychology of Religion, 28(4), 240-256. Vyhledej v Google Scholar

[2] https://doi.org/10.1080/10508619.2018.1507800 Přejít na DOI

[3] Altiparmak, İ. G. (2016). The concept of curiosity in the practice of philosophy for children. Croatian Journal of Philosophy, 16(48), 361-380. Vyhledej v Google Scholar

[4] Barnes, L. L., Plotnikoff, G. A., Fox, K., & Pendleton, S. (2000). Spirituality, religion, and pediatrics: Intersecting worlds of healing. Pediatrics, 106(Suppl. 3), 899-908. Vyhledej v Google Scholar

[5] https://doi.org/10.1542/peds.106.S3.899 Přejít na DOI

[6] Benda, J. (2019). Všímavost a soucit se sebou: Proměna emocí v psychoterapii. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[7] Bertrand, Y. (1998). Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[8] Binder, M. J. (2011). 'I saw the universe and I saw the world': Exploring spiritual literacy with young children in a primary classroom. International Journal of Children's Spirituality, 16(1), 19-35. Vyhledej v Google Scholar

[9] https://doi.org/10.1080/1364436X.2010.542132 Přejít na DOI

[10] Birks, M., Budden, L. M., Biedermann, N., Park, T., & Chapman, Y. (2017). A 'rite of passage?': Bullying experiences of nursing students in Australia. Collegian, 25(1), 45-50. Vyhledej v Google Scholar

[11] https://doi.org/10.1016/j.colegn.2017.03.005 Přejít na DOI

[12] Brown, M. (2008). Comfort zone: Model or metaphor? Australian Journal of Outdoor Education, 12(1), 3-12. Vyhledej v Google Scholar

[13] https://doi.org/10.1007/BF03401019 Přejít na DOI

[14] Brown, M., & Fraser, D. (2009). Re-evaluating risk and exploring educational alternatives. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 9(1), 61-77. Vyhledej v Google Scholar

[15] https://doi.org/10.1080/14729670902789529 Přejít na DOI

[16] Brussat, F., & Brussat, M. A. (1998). Spiritual literacy: Reading the sacred in everyday life. New York: Touchstone. Vyhledej v Google Scholar

[17] Buber, M. (1995). Já a Ty. Olomouc: Votobia. Vyhledej v Google Scholar

[18] Bullivant, S. (2018). Europe's young adults and religion: Findings from the European Social Survey (2014-16) to inform the 2018 Synod of Bishops. Twickenham, UK: Benedict XVI Centre for Religion and Society, St Mary's University. Vyhledej v Google Scholar

[19] Bunker, D. E. (1991). Spirituality and the four Jungian personality functions. Journal of Psychology & Theology, 19(1), 26-34. Vyhledej v Google Scholar

[20] https://doi.org/10.1177/009164719101900103 Přejít na DOI

[21] Cronin, P., Ryan, F., & Coughlan, M. (2010). Concept analysis in healthcare research. International Journal of Therapy & Rehabilitation, 17(2), 62-68. Vyhledej v Google Scholar

[22] https://doi.org/10.12968/ijtr.2010.17.2.46331 Přejít na DOI

[23] Csikszentmihalyi, M., & Csikszentmihalyi, I. S. (Eds.). (1992). Optimal experience: Psychological studies of flow in consciousness. New York, N.Y.: Cambridge University Press. Vyhledej v Google Scholar

[24] Dhar, N., Chaturvedi, S., & Nandan, D. (2013). Spiritual health, the fourth dimension: A public health perspective. WHO South-East Asia Journal of Public Health, 2(1), 3-5. Vyhledej v Google Scholar

[25] https://doi.org/10.4103/2224-3151.115826 Přejít na DOI

[26] PMid:28612816 Vyhledej v Google Scholar

[27] Emmons, R. A. (2000). Is spirituality an intelligence? Motivation, cognition, and the psychology of ultimate concern. The International Journal for the Psychology of Religion, 10(1), 3-26. Vyhledej v Google Scholar

[28] https://doi.org/10.1207/S15327582IJPR1001_2 Přejít na DOI

[29] Ezealah, I. Q. (2020). The role of self-reflection in the spiritual quest to make meaning of experiences. (Dissertation). Clemson University. Vyhledej v Google Scholar

[30] Fisher, J. W. (1999). Helps to fostering students' spiritual health. International Journal of Children's Spirituality, 4(1), 29-49. Vyhledej v Google Scholar

[31] https://doi.org/10.1080/1364436990040104 Přejít na DOI

[32] Fittipaldi, S. (1998). [Review of the book Spiritual literacy: Reading the sacred in everyday life, by F. Brusset & M. A. Brusset]. Journal of Ecumenical Studies, 35(2), 295. Vyhledej v Google Scholar

[33] Frankl, V. E. (1994). Člověk hledá smysl: Úvod do logoterapie. Praha: Psychoanalytické nakladatelství J. Kocourek. Vyhledej v Google Scholar

[34] Frankl, V. E. (1997). Vůle ke smyslu: Vybrané přednášky. Brno: Cesta. Vyhledej v Google Scholar

[35] Gardner, H. (2000). A case against spiritual intelligence. The International Journal for the Psychology of Religion, 10(1), 27-34. Vyhledej v Google Scholar

[36] https://doi.org/10.1207/S15327582IJPR1001_3 Přejít na DOI

[37] Gellel, A.-M. (2018). Towards a symbol literacy approach in the education of children. International Journal of Children's Spirituality, 23(2), 109-121. Vyhledej v Google Scholar

[38] https://doi.org/10.1080/1364436X.2018.1448761 Přejít na DOI

[39] Goodliff, G. (2016). Spirituality and early childhood education and care. In M. de Souza, J. Bone& J. Watson (Eds.), Spirituality across disciplines: Research and practice (s. 67-80). Cham: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[40] https://doi.org/10.1007/978-3-319-31380-1_6 Přejít na DOI

[41] Goodman, N. (1992). Contraverting a contradiction: A note on metaphor and simile, reply to Tomas Kulka. Poetics Today, 13(4), 807-808. Vyhledej v Google Scholar

[42] https://doi.org/10.2307/1773300 Přejít na DOI

[43] Grof, S., & Grof, C. (2011). Holotropní dýchání: Nová cesta k sebeobjevování a léčení. Opava: Holos. Vyhledej v Google Scholar

[44] Hábl, J. (2017). Aby člověk neupadal v nečlověka: Komenského pedagogická humanizace jako antropologický problém. Červený Kostelec: Pavel Mervart. Vyhledej v Google Scholar

[45] Halama, P., & Stríženec, M. (2004). Spiritual, existential or both? Theoretical considerations on the nature of "higher" intelligences. Studia Psychologica, 46(3), 239-253. Vyhledej v Google Scholar

[46] Han, B.-C. (2016). Vyhořelá společnost. Praha: Rybka. Vyhledej v Google Scholar

[47] Hawks, S. R., Hull, M. L., Thalman, R. L., & Richins, P. M. (1995). Review of spiritual health: Definition, role, and intervention strategies in health promotion. American Journal of Health Promotion, 9(5), 371-378. Vyhledej v Google Scholar

[48] https://doi.org/10.4278/0890-1171-9.5.371 Přejít na DOI

[49] PMid:10150769 Vyhledej v Google Scholar

[50] Heintzman, P. (2003). The wilderness experience and spirituality: What recent research tells us. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 74(6), 27-31. Vyhledej v Google Scholar

[51] https://doi.org/10.1080/07303084.2003.10609216 Přejít na DOI

[52] Heintzman, P. (2010). Nature-based recreation and spirituality: A complex relationship. Leisure Sciences, 32(1), 72-89. Vyhledej v Google Scholar

[53] https://doi.org/10.1080/01490400903430897 Přejít na DOI

[54] Helus, Z. (2009). Dítě v osobnostním pojetí: Obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[55] Helus, Z. (2016). Retrospektiva a perspektiva osobnostně orientovaného pojetí výchovy v teorii a praxi: Proč je osobnostní zřetel v edukaci důležitý a jak jej uplatňovat v edukaci obratu. Pedagogika, 66(1), 4-14. Vyhledej v Google Scholar

[56] Helus, Z., Kratochvílová, J., Lukášová, H., Rýdl, K., Spilková, V., & Zdražil, T. (2012). Proměny pojetí vzdělávání a školního hodnocení: Filozofická východiska a pedagogické souvislosti. Praha: Asociace waldorfských škol ČR. Vyhledej v Google Scholar

[57] Henningsgaard, J. M., & Arnau, R. C. (2008). Relationships between religiosity, spirituality, and personality: A multivariate analysis. Personality and Individual Differences, 45(8), 703-708. Vyhledej v Google Scholar

[58] https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.07.004 Přejít na DOI

[59] Hennira, R., Merlyn, I. R. P., Latipun, L., & Iswinarti, I. (2020). Examining the moderator role of gender in the association between self-reflection and spirituality. Spiritual Psychology and Counseling, 5(3), 301-312. Vyhledej v Google Scholar

[60] https://doi.org/10.37898/spc.2020.5.3.109 Přejít na DOI

[61] Hlavní směry revize Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. (2022). Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Dostupné z https://velke-revize-zv.rvp.cz/files. Vyhledej v Google Scholar

[62] Holmberg, Å., Jensen, P., & Vetere, A. (2021). Spirituality - a forgotten dimension? Developing spiritual literacy in family therapy practice. Journal of Family Therapy, 43(1), 78-95. Vyhledej v Google Scholar

[63] https://doi.org/10.1111/1467-6427.12298 Přejít na DOI

[64] Houskamp, B. M., Fisher, L. A., & Stuber, M. L. (2004). Spirituality in children and adolescents: Research findings and implications for clinicians and researchers. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 13(1), 221-230. Vyhledej v Google Scholar

[65] https://doi.org/10.1016/S1056-4993(03)00072-5 Přejít na DOI

[66] PMid:14723310 Vyhledej v Google Scholar

[67] Hurych, E. (2019). Duchovní rozměr pohybu v sekularizující se společnosti: Celkový rámec a vybrané pohledy poutníků a běžců. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[68] Hyde, B. (2005). Beyond logic - entering the realm of mystery: Hermeneutic phenomenology as a tool for reflecting on children's spirituality. International Journal of Children's Spirituality, 10(1), 31-44. Vyhledej v Google Scholar

[69] https://doi.org/10.1080/13644360500039477 Přejít na DOI

[70] Hyland, M. E., Wheeler, P., Kamble, S., & Masters, K. S. (2010). A sense of "special connection", self-transcendent values and a common factor for religious and non-religious spirituality. Archive for the Psychology of Religion, 32(3), 293-326. Vyhledej v Google Scholar

[71] https://doi.org/10.1163/157361210X533265 Přejít na DOI

[72] Chlup, O., Kubálek, J., & Uher, J. (Eds.). (1938). Pedagogická encyklopedie, I. díl. Praha: Novina. Vyhledej v Google Scholar

[73] Jastrzebski, A. K. (2021). Recent developments in understanding spirituality as exemplified by the concept of self-transcendence. Verbum Vitae, 39(2), 515-526. Vyhledej v Google Scholar

[74] https://doi.org/10.31743/vv.11875 Přejít na DOI

[75] Jirásek, I. (2013). Verticality as non-religious spirituality. Implicit Religion, 16(2), 191-201. Vyhledej v Google Scholar

[76] https://doi.org/10.1558/imre.v16i2.191 Přejít na DOI

[77] Jirásek, I. (2015). Spiritualita a zdraví: ideové podloží pro zkoumání empirických dat. Československá psychologie, 59(2), 174-186. Vyhledej v Google Scholar

[78] Jirásek, I. (2020a). Transformative experience as a change of horizon. In J. Parry & P. Allison (Eds.), Experiential learning and outdoor education: Traditions of practice and philosophical perspectives (s. 112-129). Abingdon, UK: Routledge. Vyhledej v Google Scholar

[79] https://doi.org/10.4324/9780429298806-9 Přejít na DOI

[80] Jirásek, I. (2020b). Unsafe safety: The essence of challenge and experiential education as implicit religion. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 22(1), 66-76. Vyhledej v Google Scholar

[81] https://doi.org/10.1080/14729679.2020.1863824 Přejít na DOI

[82] Jirásek, I., & Hurych, E. (2018). The perception of spiritual health differences between citizens and physicians in the Czech Republic. Health Promotion International, 33(5), 858-866. Vyhledej v Google Scholar

[83] https://doi.org/10.1093/heapro/dax024 Přejít na DOI

[84] PMid:28505323 Vyhledej v Google Scholar

[85] Jirásek, I., & Jirásková, M. (2013). Využití spirituálních metod ve vzdělávání: případ systemických konstelací. Paidagogos, 2013(2), 152-167. Vyhledej v Google Scholar

[86] Jirásek, I., Jirásková, M., Majewská, P., & Bolcková, M. (2017). Experiencing spiritual aspects outdoors in the winter: A case study from the Czech Republic using the method of systemic constellations. British Journal of Religious Education, 39(2), 122-148. Vyhledej v Google Scholar

[87] https://doi.org/10.1080/01416200.2014.984586 Přejít na DOI

[88] Jirásek, I., & Svoboda, J. (2015). Putování a smysl života: proměna člověka v zimní přírodě. Univerzita Palackého v Olomouci. Vyhledej v Google Scholar

[89] https://doi.org/10.5507/ftk.15.24447964 Přejít na DOI

[90] Judson, G. (2006). Curriculum spaces: Situating educational research, theory, and practice. Journal of Educational Thought, 40(3), 229-245. Vyhledej v Google Scholar

[91] Jung, C. G. (1993). Analytická psychologie: její teorie a praxe - tavistocké přednášky. Praha: Academia. Vyhledej v Google Scholar

[92] Kalenda, J. (2013). Spiritualita ve vzdělávání v postpozitivistické epistemologii. Paidagogos, 2013(2), 168-178. Vyhledej v Google Scholar

[93] Kendall, S. (1999). The role of picture books in children's spiritual development and meaning making. International Journal of Children's Spirituality, 4(1), 61-76. Vyhledej v Google Scholar

[94] https://doi.org/10.1080/1364436990040106 Přejít na DOI

[95] Kimmel, M. (2007). Racism as adolescent male rite of passage. Journal of Contemporary Ethnography, 36(2), 202-218. Vyhledej v Google Scholar

[96] https://doi.org/10.1177/0891241606298825 Přejít na DOI

[97] Kirk, D. (1992). Physical education, discourse, and ideology: Bringing the hidden curriculum into view. Quest, 44(1), 35-56. Vyhledej v Google Scholar

[98] https://doi.org/10.1080/00336297.1992.10484040 Přejít na DOI

[99] Kristjánsson, K. (2020). Flourishing as the aim of education: A neo-Aristotelian view. London: Routledge, Taylor & Francis. Vyhledej v Google Scholar

[100] https://doi.org/10.4324/9780429464898 Přejít na DOI

[101] Lipman, M. (1976). Philosophy for children. Metaphilosophy, 7(1), 17-39. Vyhledej v Google Scholar

[102] https://doi.org/10.1111/j.1467-9973.1976.tb00616.x Přejít na DOI

[103] Lipman, M. (1993). Promoting better classroom thinking. Educational Psychology, 13(3-4), 291-304. Vyhledej v Google Scholar

[104] https://doi.org/10.1080/0144341930130307 Přejít na DOI

[105] Lipman, M. (2011). Philosophy for children: Some assumptions and implications. Ethics in Progress, 2(1), 3-16. Vyhledej v Google Scholar

[106] https://doi.org/10.14746/eip.2011.1.2 Přejít na DOI

[107] Lužný, D., & Navrátilová, J. (2001). Religion and secularisation in the Czech Republic Sociologický časopis, 9(1), 85-98. Vyhledej v Google Scholar

[108] https://doi.org/10.13060/00380288.2001.37.11.13 Přejít na DOI

[109] Machura, P. (2018). Flourishing vs. market: Towards the Aristotelian concept of education. Filozofia, 73(2), 145-157. Vyhledej v Google Scholar

[110] Manuel-Morgan, A., & Lomas, T. (2021). How atheists interpret self-transcendent experiences: An interpretative phenomenological analysis of three atheist men. International Journal of Existential Positive Psychology, 10(1), 1-18. Vyhledej v Google Scholar

[111] Martinson, D. L. (2003). Defeating the "hidden curriculum": Teaching political participation in the social studies classroom. The Clearing House, 76(3), 132-135. Vyhledej v Google Scholar

[112] https://doi.org/10.1080/00098650309601988 Přejít na DOI

[113] Maslow, A. H. (1994). Religions, values, and peak-experiences. New York, N.Y.: Penguin. Vyhledej v Google Scholar

[114] Maslow, A. H. (2014). O psychologii bytí. (Přreklad H. Antonínová). Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[115] Mata-McMahon, J. (2019). Finding connections between spirituality and play for early childhood education. International Journal of Children's Spirituality, 24(1), 44-57. Vyhledej v Google Scholar

[116] https://doi.org/10.1080/1364436X.2019.1619528 Přejít na DOI

[117] Mata-McMahon, J., Haslip, M. J., & Schein, D. L. (2019). Early childhood educators' perceptions of nurturing spirituality in secular settings. Early Child Development & Care, 189(14), 2233-2251. Vyhledej v Google Scholar

[118] https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1445734 Přejít na DOI

[119] Mata-McMahon, J., Haslip, M. J., & Schein, D. L. (2020). Connections, virtues, and meaning-making: How early childhood educators describe children's spirituality. Early Childhood Education Journal, 48(5), 657-669. Vyhledej v Google Scholar

[120] https://doi.org/10.1007/s10643-020-01026-8 Přejít na DOI

[121] Mayes, C. (2001). Cultivating spiritual reflectivity in teachers. Teacher Education Quarterly, 28(2), 5-22. Vyhledej v Google Scholar

[122] https://doi.org/10.1080/13603120110101811 Přejít na DOI

[123] McVittie, E., & Smalley, P. M. (2013). The use of visualisations to develop the aesthetic aspects of spiritual literacy. International Journal of Children's Spirituality, 18(2), 200-213. Vyhledej v Google Scholar

[124] https://doi.org/10.1080/1364436X.2013.796308 Přejít na DOI

[125] Miller, J. P. (1999). Education and the soul: Toward a spiritual curriculum. Albany, NY: State University of New York. Vyhledej v Google Scholar

[126] Miller, J. P. (2016). Equinox: Portrait of a holistic school. International Journal of Children's Spirituality, 21(3-4), 283-301. Vyhledej v Google Scholar

[127] https://doi.org/10.1080/1364436X.2016.1232243 Přejít na DOI

[128] Miller, W. R., & Thoresen, C. E. (2003). Spirituality, religion, and health: An emerging research field. American Psychologist, 58(1), 24-35. Vyhledej v Google Scholar

[129] https://doi.org/10.1037/0003-066X.58.1.24 Přejít na DOI

[130] PMid:12674816 Vyhledej v Google Scholar

[131] Misauerová, A. (2011). Současné pojetí spirituality jako zdroj úvah o utváření prosociálních postojů. Pedagogika, 61(3), 248-256. Vyhledej v Google Scholar

[132] Morehouse, T. (1999). Spiritual literacy: Reading the sacred in everyday life. Word & World, 19(4), 436-438. Vyhledej v Google Scholar

[133] Moulin-Stozek, D. (2020). Spiritual development as an educational goal. ECNU Review of Education, 3(3), 504-518. Vyhledej v Google Scholar

[134] https://doi.org/10.1177/2096531120935128 Přejít na DOI

[135] Murris, K. (2016). Philosophy with children as part of the solution to the early literacy education crisis in South Africa. European Early Childhood Education Research Journal, 24(5), 652-667. Vyhledej v Google Scholar

[136] https://doi.org/10.1080/1350293X.2014.970856 Přejít na DOI

[137] Myers, B. K., & Myers, M. E. (1999). Engaging children's spirit and spirituality through literature. Childhood Education, 76(1), 28-32. Vyhledej v Google Scholar

[138] https://doi.org/10.1080/00094056.1999.10522066 Přejít na DOI

[139] Němečková, K. (2016). Kapitoly k nenáboženské spiritualitě. Praha: Carpe Momentum. Vyhledej v Google Scholar

[140] Nešporová, O., & Nešpor, Z. R. (2009). Religion: An unsolved problem for the modern Czech nation. Sociologický časopis, 45(6), 1215-1238. Vyhledej v Google Scholar

[141] https://doi.org/10.13060/00380288.2009.45.6.03 Přejít na DOI

[142] Nicol, R. (2003). Outdoor education: Research topic or universal value? Part three. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning, 3(1), 11-27. Vyhledej v Google Scholar

[143] https://doi.org/10.1080/14729670385200211 Přejít na DOI

[144] Nyarko, G. A. (2020). A reflection on spiritual development of students as part of holistic education in Ghana: A Christian's perspective. E-Journal of Religious and Theological Studies, 6(1), 35-42. Vyhledej v Google Scholar

[145] O'Donnell, K. (2020). Modelling spirituality: Language, love, alterity and transcendence. Journal of Religious Education, 68(2), 201-212. Vyhledej v Google Scholar

[146] https://doi.org/10.1007/s40839-020-00100-y Přejít na DOI

[147] Paleček, A. (2015). Sekularizace v pohledu inter- a intragenerační transmise: ČR ve srovnání post-komunistických zemí střední Evropy. Naše Společnost, 13(2), 13-26. Vyhledej v Google Scholar

[148] https://doi.org/10.13060/1214438X.2015.2.13.231 Přejít na DOI

[149] Palmer, P. J. (2003a). Education as spiritual formation. Educational Horizons, 82(1), 55-67. Vyhledej v Google Scholar

[150] Palmer, P. J. (2003b). Teaching with heart and soul: Reflections on spirituality in teacher education. Journal of Teacher Education, 54(5), 376-385. Vyhledej v Google Scholar

[151] https://doi.org/10.1177/0022487103257359 Přejít na DOI

[152] Palmer P. J. (2009). The courage to teach: Exploring the inner landscape of a teacher's life. San Francinsco: Jossey-Bass. Vyhledej v Google Scholar

[153] Piedmont, R. L. (1999). Does spirituality represent the sixth factor of personality? Spiritual transcendence and the five-factor model. Journal of Personality, 67(6), 985-1013. Vyhledej v Google Scholar

[154] https://doi.org/10.1111/1467-6494.00080 Přejít na DOI

[155] Piff, P. K., Dietze, P., Feinberg, M., Stancato, D. M., & Keltner, D. (2015). Awe, the small self, and prosocial behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 108(6), 883-899. Vyhledej v Google Scholar

[156] https://doi.org/10.1037/pspi0000018 Přejít na DOI

[157] PMid:25984788 Vyhledej v Google Scholar

[158] Pike, S. M. (2013). Radical animal rights and environmental activism as rites of passage. Journal of Ritual Studies, 27(1), 35-45. Vyhledej v Google Scholar

[159] Platón. (1994). Symposion. Praha: OIKOYMENH. Vyhledej v Google Scholar

[160] Polemikou, A., & Da Silva, J. P. (2022). Readdressing spiritual growth: What can we learn from childhood education? Journal of Humanistic Psychology, 62(3), 334-351. Vyhledej v Google Scholar

[161] https://doi.org/10.1177/0022167820938612 Přejít na DOI

[162] Possamaï, A. (2002). Cultural consumption of history and popular culture in alternative spiritualities. Journal of Consumer Culture, 2(2), 197-218. Vyhledej v Google Scholar

[163] https://doi.org/10.1177/146954050200200203 Přejít na DOI

[164] Preston, J. L., & Shin, F. (2022). Opposing effects of spirituality and religious fundamentalism on environmental attitudes. Journal of Environmental Psychology, 80, 101772. Vyhledej v Google Scholar

[165] https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2022.101772 Přejít na DOI

[166] Quay, J. (2013). More than relations between self, others and nature: Outdoor education and aesthetic experience. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 13(2), 142-157. Vyhledej v Google Scholar

[167] https://doi.org/10.1080/14729679.2012.746846 Přejít na DOI

[168] Rogers, G., & Hill, D. (2002). Initial primary teacher education students and spirituality. International Journal of Children's Spirituality, 7(3), 273-289. Vyhledej v Google Scholar

[169] https://doi.org/10.1080/1364436022000023194 Přejít na DOI

[170] Říčan, P. (2006). Spiritualita jako základ mravní výchovy. Pedagogika, 61(2), 119-131. Vyhledej v Google Scholar

[171] Říčan, P., & Janošová, P. (2016). Spirituální výchova v rodině: Co radí psychologové? Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[172] Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. The American Psychologist, 55(1), 5-14. Vyhledej v Google Scholar

[173] https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.5 Přejít na DOI

[174] PMid:11392865 Vyhledej v Google Scholar

[175] Scheler, M. (1968). Místo člověka v kosmu. Praha: Academia. Vyhledej v Google Scholar

[176] Schiller, C. J. (2018). Teaching concept analysis to graduate nursing students. Nursing Forum, 53(2), 248-254. Vyhledej v Google Scholar

[177] https://doi.org/10.1111/nuf.12233 Přejít na DOI

[178] PMid:29327788 Vyhledej v Google Scholar

[179] Schinkel, A. (2020). Education as mediation between child and world: The role of wonder. Studies in Philosophy and Education, 39(5), 479-492. Vyhledej v Google Scholar

[180] https://doi.org/10.1007/s11217-019-09687-8 Přejít na DOI

[181] Schnabel, U. (2014). Umění zahálky aneb rozkoš z nicnedělání. Podlesí - Slavonice: Dauphin. Vyhledej v Google Scholar

[182] Schnell, T. (2012). Spirituality with and without religion - differential relationships with personality. Archive for the Psychology of Religion, 34(1), 33-61. Vyhledej v Google Scholar

[183] https://doi.org/10.1163/157361212X644495 Přejít na DOI

[184] Slavík, J. (2007). Sebereflexe, komunikace a socio-konstrukce reality. In T. Janík, P. Knecht & V. Najvarová (Eds.), Příspěvky k tvorbě a výzkumu kurikula (s. 11-19). Brno: Paido. Vyhledej v Google Scholar

[185] Slavík, J., Chrz, V., Štech, S. et al. (2013). Tvorba jako způsob poznávání. Praha: Karolinum. Vyhledej v Google Scholar

[186] Sloan, R. P., Bagiella, E., & Powell, T. (1999). Religion, spirituality, and medicine. The Lancet, 353(9153), 664-667. Vyhledej v Google Scholar

[187] https://doi.org/10.1016/S0140-6736(98)07376-0 Přejít na DOI

[188] PMid:10030348 Vyhledej v Google Scholar

[189] Sloan, R. P., Bagiella, E., VandeCreek, L., Hover, M., Casalone, C., Hirsch, T. J., ... Poulos, P. (2000). Should physicians prescribe religious activities? New England Journal of Medicine, 342(25), 1913-1916. Vyhledej v Google Scholar

[190] https://doi.org/10.1056/NEJM200006223422513 Přejít na DOI

[191] PMid:10861331 Vyhledej v Google Scholar

[192] Solomon, J. (2003). Spirituality in science education: Studying the environment. Interdisciplinary Science Reviews, 28(4), 251-258. Vyhledej v Google Scholar

[193] https://doi.org/10.1179/030801803225008659 Přejít na DOI

[194] Spicer, A. (2019). Religious representation in Comenius's Orbis sensualium pictus (1658). Reformation & Renaissance Review, 21(1), 64-88. Vyhledej v Google Scholar

[195] https://doi.org/10.1080/14622459.2019.1568373 Přejít na DOI

[196] Stephenson, B. (2012). Co dělá z chlapců muže: Duchovní přechodové rituály ve věku nevšímavosti. Praha: DharmaGaia. Vyhledej v Google Scholar

[197] Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+. (2020). Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Dostupné z www.msmt.cz/file/54104/. Vyhledej v Google Scholar

[198] Strouhal, M., & Koťa, J. (2013). Tajemství, čin a naděje. Vybrané motivy Marcelovy filosofie jako inspirace pro výchovu ke spiritualitě. Paidagogos, 2013(2), 280-301. Vyhledej v Google Scholar

[199] Suganthi, L. (2019). Ecospirituality: A scale to measure an individual's reverential respect for the environment. Ecopsychology, 11(2), 110-122. Vyhledej v Google Scholar

[200] https://doi.org/10.1089/eco.2018.0065 Přejít na DOI

[201] Suchánková, E., & Matušů, R. (2020). Spiritualita pedagogů tradičních a alternativních škol. Sociální pedagogika, 8(2), 29-43. Vyhledej v Google Scholar

[202] https://doi.org/10.7441/soced.2020.08.02.02 Přejít na DOI

[203] Sweatman, M. M., & Heintzman, P. (2004). The perceived impact of outdoor residential camp experience on the spirituality of youth. World Leisure Journal, 46(1), 23-31. Vyhledej v Google Scholar

[204] https://doi.org/10.1080/04419057.2004.9674345 Přejít na DOI

[205] Šefčíková, V., & Fojtíková Roubalová, M. (2020). Vztah výuky náboženství a katecheze z pohledu rodičů a vyučujících náboženství, katechetů. Paidagogos, 2020(2), 114-126. Vyhledej v Google Scholar

[206] Štampach, I. O. (2010). Na nových stezkách ducha: Přehled a analýza současné religiozity. Praha: Vyšehrad. Vyhledej v Google Scholar

[207] Taggart, G. (2002). Spiritual literacy and tacit knowledge. Journal of Beliefs & Values: Studies in Religion & Education, 23(1), 7-17. Vyhledej v Google Scholar

[208] https://doi.org/10.1080/13617670220125638 Přejít na DOI

[209] Timmins, F., King, C., de Vries, J. M., Johnson, M., Cullen, J. G., & Haigh, C. (2018). Altruism, honesty and religiosity in nursing students. Journal of Clinical Nursing, 27(19-20), 3687-3698. Vyhledej v Google Scholar

[210] https://doi.org/10.1111/jocn.14374 Přejít na DOI

[211] PMid:29603818 Vyhledej v Google Scholar

[212] Tisdell, E. J. (2003). Exploring spirituality and culture in adult and higher education. San Francisco: Jossey-Bass. Vyhledej v Google Scholar

[213] Valenta, J. (2008). Cesta k druhým aneb Sociálně kompetentní učitel sociálních kompetencí. In J. Kolář & B. Lazarová (Eds.), K sobě, k druhým, k profesi: Teorie, programy a metody osobnostního a sociálního rozvoje pedagogických pracovníků (s. 45-57). Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[214] van Gennep, A. (2018). Přechodové rituály: Systematické studium rituálů. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[215] Vašíčková, J. (2016). Pohybová gramotnost v České republice. Univerzita Palackého v Olomouci. Vyhledej v Google Scholar

[216] https://doi.org/10.5507/ftk.16.24448831 Přejít na DOI

[217] Vaughan, F. (2002). What is spiritual intelligence? Journal of Humanistic Psychology, 42(2), 16-33. Vyhledej v Google Scholar

[218] https://doi.org/10.1177/0022167802422003 Přejít na DOI

[219] Veselský, P. (2011). Animační strategie v původní Buddhově nauce. Univerzita Palackého v Olomouci. Vyhledej v Google Scholar

[220] Veselský, P., Poslt, J., Majewská, P., & Bolcková, M. (2013). Spiritualita ve vzdělávání - zpět k širšímu pojetí učení se. Paidagogos, 2013(2), 411-430. Vyhledej v Google Scholar

[221] Vliegenthart, D. (2020). (Re)Introducing "secular religion": On the study of entangled quests for meaning in modern western cultures. Numen: International Review for the History of Religions, 67(2-3), 256-279. Vyhledej v Google Scholar

[222] https://doi.org/10.1163/15685276-12341575 Přejít na DOI

[223] Walterová, E. (1994). Kurikulum: proměny a trendy v mezinárodní perspektivě. Brno: Masarykova univerzita. Vyhledej v Google Scholar

[224] Walton, J. (1996). Spiritual relationships: A concept analysis. Journal of Holistic Nursing, 14(3), 237-250. Vyhledej v Google Scholar

[225] https://doi.org/10.1177/089801019601400306 Přejít na DOI

[226] PMid:8900616 Vyhledej v Google Scholar

[227] Weaver, A. J., Flannelly, K. J., & Stone, H. W. (2002). Research on religion and health: The need for a balanced and constructive critique. The Journal of Pastoral Care & Counseling, 56(3), 213-219. Vyhledej v Google Scholar

[228] https://doi.org/10.1177/154230500205600301 Přejít na DOI

[229] Whitehead, M. (Ed.) (2010). Physical literacy: Throughout the lifecourse. London: Routledge. Vyhledej v Google Scholar

[230] https://doi.org/10.4324/9780203881903 Přejít na DOI

[231] Wixwat, M., & Saucier, G. (2021). Being spiritual but not religious. Current Opinion in Psychology, 40, 121-125. Vyhledej v Google Scholar

[232] https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2020.09.003 Přejít na DOI

[233] PMid:33069980 Vyhledej v Google Scholar

[234] Wren, D. J. (1999). School culture: Exploring the hidden curriculum. Adolescence, 34(135), 592-596. Vyhledej v Google Scholar

[235] Wright, A. (2000). Spirituality and education. London: Routledge Falmer. Vyhledej v Google Scholar

[236] https://doi.org/10.2143/SIS.10.0.505271 Přejít na DOI

[237] Zarghi, M., & Bolghan-Abadi, M. (2021). The altruism trait: The role of religiousness. Journal of Religion & Health, 60(2), 684-691. Vyhledej v Google Scholar

[238] https://doi.org/10.1007/s10943-019-00900-z Přejít na DOI

[239] PMid:31463829 Vyhledej v Google Scholar

Pedagogika

Pojmové zakotvení modelu spirituální gramotnosti v českém pedagogickém prostoru a možnosti její kultivace ve školním prostředí

Abstrakt

Reference

Stažení