Člověk v síti významů: negativní aspekty umělé inteligence ve výuce
DOI:
https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4944Klíčová slova:
umělá inteligence, AI, vzdělávání, pedagogika, etika, učitel, žák, kritické myšleníAbstrakt
Tento článek se kriticky zabývá negativními aspekty integrace generativní umělé inteligence (AI) do vzdělávání, a to z pedagogického, filozofického i etického hlediska. Přestože AI nabízí možnosti mnoho výhod pro zvýšení efektivity výuky, může zároveň oslabit vztah mezi učitelem a žákem. Text upozorňuje na negativní důsledky využití u AI nástrojů v pedagogice. Autor zdůrazňuje, že klíčovou postavou výuky by měl zůstat učitel jako lidský a etický mediátor vzdělávacího procesu. Článek vyzývá k obezřetnému a vyváženému využívání AI ve školství, které by měl podporovat, nikoliv nahrazovat lidskou interakci a kreativitu.
Reference
Cockelbergh, M. (2023). Etika umělé intelligence [Ethics of artificial intelligence]. Praha: Filosofia.
Forero, M. G., & Herrera-Suárez, H. J. (2023). ChatGPT in the classroom: Boon or bane for physics students' academic performance? arXiv: 2312.02422v1.
Graham, S. S. (2023, February 16). AI-generated essays are nothing to worry about. Inside Higher Ed. https://www.insidehighered.com/views/2022/10/24/ai-generated-essays-are-nothing-worry-about-opinion
Ju, Q. (2023, September 21). Experimental evidence on the negative impact of generative AI on scientific learning outcomes. Research Square. https://www.researchsquare.com
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-3371292/v1
Malečková, D. (2023). Bude AI dobrá učitelka? [Will AI be a good teacher?]. Heroine, 4, 60-63.
Neumajer, O. (2019). Umělá inteligence ve školství a práci učitele [Artificial intelligence in education and teacher work]. Řízení školy, 16(3), 19-22.
Pěchouček, M. (2025). Úvod do filozofie umělé inteligence [Introduction to the philosophy of artificial intelligence]. ZČU. https://www.kiv.zcu.cz/studies/predmety/uir/predn/P1/Pechoucek.pdf
Wecks, J. et al. (2024). Generative AI usage and academic performance. SSRN Electronic Journal. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4812513
