Školské knižnice ako podpora rozvoja čitateľského záujmu u žiakov primárneho vzdelávania z pohľadu učiteľov základných škôl
DOI:
https://doi.org/10.14712/25337890.5033Klíčová slova:
Školské knižnice, prístupné čítanie, rozvíjanie čitateľských kompetencií, čitateľské aktivity a podujatia, dotazníková metóda, učitelia primárneho vzdelávaniaAbstrakt
Problematika nízkej úrovne čitateľskej gramotnosti slovenských žiakov rezonuje v našej spoločnosti najmä v súvislosti s výsledkami v medzinárodných testovaniach PIRLS a PISA. V praxi pozorujeme, že za množstvom problémov v oblasti vzdelávania v súčasnosti stojí
strata záujmu o čítanie. Treba zdôrazniť, že čitateľská gramotnosť je dôležitou kompetenciou, bez ktorej nie je možné rozvíjať ďalšie kompetencie. Školské knižnice zohrávajú dôležitú úlohu pri vytváraní pozitívneho vzťahu k čítaniu a knižnej kultúre u žiakov v mladšom školskom veku. Sú neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu – poskytujú žiakom prístup k zdrojom, podporu a prostredie, ktoré rozvíja ich čitateľské a gramotnostné zručnosti. Realizovaním vhodne zvolených projektov a podujatí majú školské knižnice pozitívny vplyv aj na zlepšovanie vzdelávacích výsledkov. Hlavným cieľom výskumu bolo prostredníctvom dotazníkovej metódy zistiť, či školské knižnice, ktoré pravidelne organizujú pre žiakov rôzne aktivity a zapájajú ich do rôznych projektov, ovplyvňujú budovanie pozitívneho vzťahu k čítaniu a knižnej kultúre, ako aj podporujú rozvoj čitateľskej gramotnosti u žiakov na primárnom stupni vzdelávania.
Reference
Agim, E. C. (2018). Awareness of entrepreneurial skills through library use by vocational education students in Nigerian Universities. Journal of Vocational Education and Research, 3(1), 35–49.
Belešová, M. (2014). Projekty zamerané na podporu čítania u detí a žiakov. Pedagogické rozhľady, 23(2), 21–26.
Cenigová, R. (2018). Príručka pre školského knihovníka. Slovenská pedagogická knižnica v Bratislave. https://www.minedu.sk/data/att/2a5/14051.4b79c1.pdf
Cenigová, R. (2021). Školské knižnice ako informačné a kultúrne centrá škôl. https://casopiskniznica.snk.sk/fileadmin/user_upload/Rocnik_2021/2021_12_30_07_Rozalia_Cenigova.pdf
Gaver, M. (1963). Every Child Needs a School Library. Opening Address at School Libraries. ALA.
Hillman, K. (2024). Snapshots issue 17: Australian students’ access to and use of libraries. Snapshots, 17(17) https://research.acer.edu.au/snapshots/vol17/iss17/1
Kašiarová, N. (2013). Podpora čitateľskej gramotnosti žiakov v základnej škole. Metodicko-pedagogické centrum.
Kožík Lehotayová, B., & Šimková, N. (2022). Podoba podpory zrakovej percepcie. In Kontext a dimenzie predprimárnej edukácie: vedecký zborník príspevkov z vedeckej konferencie s medzinárodnou účasťou pri príležitosti nedožitých 70. narodenín významnej pedagogičky, nestorky predškolskej pedagogiky na Slovensku prof. PhDr. Márie Podhájeckej, CSc. (185–192). Prešovská univerzita v Prešove.
Lance, K. C., Kachel, D. E., & Gerrity, C. (2023). The School Librarian Equity Gap: Inequities Associated with Race and Ethnicity Compounded by Poverty, Locale, and Enrollment. Peabody Journal of Education, 98(1), 85–99.
Loh, C. E., & Sun, B. (2019). ‘I’d still prefer to read the hard copy’: Adolescents’ print and digital reading habits. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 62(6), 663–672.
Mahendra, Y., Suprapto, I., & Apriza, B. (2024). The Role of School Libraries in Enhancing the Interest and Initial Reading Abilities of Elementary School Students. West Science Interdisciplinary Studies, 2(3), 495–501.
Oraekwe, I. N., & Emenari, B. Ch. (2021). The role of school library in literacy development of school childrem in Nedeke Community in Owerrti, IMO Staete. NAU Journal of Library and Information Science, 4(1), 138–147. https://journals.unizik.edu.ng/lrj/article/view/560
Ristvejová, V., & Dúcsová, M. (2021). Motivačné aktivity s detským čitateľom. Knižnica, 22(3), 30–38.
Rizaldi, A., & Hamdani, F. (2023). The Role of the School Library in Improving Students‘ Literacy. Librarianship in Muslim Societies, 2(1), 73–90.
Sakálová, E. (1997). Akí sú detskí čitatelia? Knižnice a informácie, 29(4), 180–183.
Seidenberg, M. S., Cooper Borkenhagen, M., & Kearns, D. M. (2020). “Lost in translation? Challenges in connecting reading science and educational practice,” Reading Research Quarterly, 55, 119–130.
Szentesiová, L. (2023). Čítanie učebnica o tom, čo je a čo nie je čítanie. Univerzita Komenského v Bratislave.
Todd, R. J. (2009). School Librarianship and Evidence-Based Practice: Perspectives, Progress, and Problems. Evidence Based Library and Information Practice, 4(2–3), 78–96.
Zákon č. 126/2015 Z. z. o knižniciach a o zmene a doplnení zákona č. 206/2009 Z. z. o múzeách a o galériách a o ochrane predmetov kultúrnej hodnoty a o zmene zákona Slovenskej národnej rady č. 372/1990 Zb. o priestupkoch v znení neskorších predpisov v znení zákona č. 38/2014 Z. z.
